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分层管理结题报告 篇一：传 分层教学策略 结题实验研究报告　　“分层教学策略”结题实验研究报告*　　一、课题研究的背景　　实施素质教育、培养二十一世纪知识经济的创造性人才，是我国《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要内容，是《中国教育改革和发展纲要》的内在要求，是当前基础教育的主旋律。素质教育既是面向全体保障全面发展的教育，又是承认差异实现个性发展的教育。因此，现代教学改革中普遍形成“承认差异，尊重个性，异步求发展”的教育观念。　　全国各地分层教学研究经历了十几年，积累了大量宝贵的经验尤其是异步教学的理论和实践在我国有着长足的发展。湖北大学黎世法提出的“异步教学论”；上海师大教科所的“弹性教学”的实验；上海教科院基教所胡兴宏所长在90年以来于上海飞虹中学实施分层递进课题研究，以及建平中学的实施分层教学实验所取得的巨大成功，趋于一致的结论是：开展分层教学，实施差异教学，使各类学生各显其能，各得其所。　　我校遵循教学理论，借鉴国内外课堂教学改革经验，实施了本课题的实验与研究。旨在全面贯彻素质教育的方针，面向全体尊重差异，进行有差别，有层次的教学，最大限度地为不同层次的学生提供适合他们个别差异的学习时空和学习平台，充分发挥学生强势智慧，树立学生信心，让程度各异的学生都能成为具有创造才能的学习主人，从而大面积提高教学质量。达到素质教育的要求。　　二、课题的开展情况　　（一）