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13、《一鸣惊人》教学设计（2） 教材 解读 教学 目标 A类： 流利、有感情的朗读课文。 B类： 分角色进行课文对话，并能够复述故事内容。 C类： 了解成语“一鸣惊人”的意思，理解课文内容，体会淳于髡劝说方法的巧妙机智，并从中受到启迪，不断培养说话能力。 重点 难点 体会淳于髡劝说方法的巧妙机智； 能够完整具体地进行故事复述。 教学板块 批注 学生个体学习清单 批注 第一板块——回顾旧知，引入学习。(5分钟) 1、适时引导学生体会齐国、齐威王前后发生的巨大变化。 2、指导学生齐读课文1、9段。 1、根据上节课的学习，说说自己对成语故事“一鸣惊人”起因、经过的了解。 2、齐读。 第二板块——探究学习，认识人物。(20分钟) 引导学生快速朗读课文2至7自然段，看看淳于髡是用什么方法劝说齐威王的。 2、适时引导学生读描写鸟的句子，根据学生的回答，出示课文第5自然段中淳于髡的话。 3、指导学生有感情朗读句子。 4、质疑思考：听了淳于髡的话，齐威王心里明白了什么？你觉得齐威王和这只鸟究竟有什么共同之处呢？ 5、出示齐威王说的话，根据学生的回答适时引导他们结合齐威王的话体会“一鸣惊人”的意思。 6、质疑思考：齐威王接下来可能会怎么做？ 7、探究交流：淳于髡的劝谏方法好在哪？随文理解“饶有兴趣、隐语、恍然大悟” 8、分角色朗读对话。 1、带着问题朗读课文，汇报。（借助跟齐威王说一件关于鸟的怪事劝谏齐威王的。） 2、想一想这只鸟怪在何处？（整整三年 既不振翅飞翔，也不引颈啼鸣） 3、读出自己的疑问。 4、小组内交流，汇报。 5、说说自己都读懂了什么，体会齐威王的聪明之处。（比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。） 6、朗读课文第8自然段，找出齐威王的所作所为，体会其是如何“飞、鸣”的。 思考，抓住重点词语体会，交流。 8、注意感受淳于髡和齐威王说话时内心的想法和表达的情感。 第四板块——延伸拓展，课堂小结（15分） 1、指导学生试着用自己的话讲一讲这个成语故事。 2、想一想自己还知道哪些关于巧妙运用说话艺术进行劝谏的故事。 3、小结：今后在与人交流的过程中，我们也要学会努力提升自己说话的技巧。 抓住时间、人物、起因、经过和结果进行简要描述。 简要概述。 板书设计： 13、一鸣惊人 饮酒作乐 整顿国政 诸侯进犯 借鸟喻人 强盛起来 危在旦夕 不再进犯 课后 反思