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三年级道德与法治上册二单元3课《我是家庭的一员》教案
三年级上册道德与法治
二单元3课《我是家庭的一员》教案
一 教材分析
家庭中的一员,我们要学会料理自己的生活,帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务。成为家庭小助手,
二教学目标
1、让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,体谅父母关心父母,从现在做起,从点滴实际的行动来回报父母。
2、学生懂为家人分忧培养自己的生活自理能力,主动做一些力所能及的家务事,并成爱劳动的好习惯,
3家庭的主要情况,知道自己是家庭中的一员,懂得承担家务劳动是自己的责任。
4了解自己的家庭及家庭中的每一位成员,愿意分担辛苦和家务.关心家长、愿意参加家务劳动:当好父母的小帮手,尽到一个家庭小成员的责任
三教学重点
教育学生懂为家人分忧:引导学生养成良好的生活习惯,
使学生愿分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯,
四:教学过程
导入新课
我们设计的小学生的体验活动,是让学生亲身体验妈妈从早到晚地忙碌和劳累。知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动,从而为父母分优。尽自己的一份义务与责任。[设计意图)让学生了解父母的不容易,
1. 今天我当 “妈妈”
首先要求同学们认真观察父母在家时的精神状态,记住父母下班回到家后,需要做哪些家务活儿?当你看到父母忙者做家务活儿的时候。你是怎么想的?想一想。为什么他们要做这些家务活儿?不做这些活儿行不行?为什么?你该不该去做?引导学生通过讨论明确每个同学都生活在家庭里.每个家庭都有家务活儿,家务活儿应该是家庭中每个成员都做。
(2)对于三年级的小学生来说,大多数是完不成妈妈一天的家务劳动的。这种体验一是教育学生对家庭要有责任感,年纪小,但是有责任做一些家务活儿:二是要教育学生做力所能及的事。主要是要求学生能够主动地参家务劳动,真正做家庭的小主人.
(3)应该考虑到,在实际生活中,许多家长怕麻烦,或心疼孩子不让他们做家务活儿,这时候你该怎么办?怎么说服家长?例如你想希妈妈于点活儿,可是妈妈说:“不用你干,干不好,会帮倒忙的,你去做作业吧!”你应该怎样说服妈妈?
(4)教材中“今天我当妈妈。是模拟活动,实际上每个家庭的实际情况不同。教学中教师要引导学生联系自己家的实际来当一天“妈妈”.
(5)由于每个家庭不同,当“妈妈”的实践活动也就不同,学生亲身的体会就不一样,不要千一律地要求,也不要脱高实际地编写,更不能没有当成“妈妈”却虚构体会.
(6)教学中教师还可以引导学生联系自己家的实际,开展做家庭小主人的活动。在课堂上可以设置一些家庭情景,把学生生活中鲜活的事例搬到课堂上,通过各种形式进行表演,同时注意创设让学生充分发表意见的机会。通过讨论,明确自己怎样做才是家庭的小主人。也可以列举一些学生的事例让他们判断对错。并要求说出理由来。如:今天是星期天,爸爸妈妈都加班儿。只有我一个人在家。早餐我在街上饭馆里买了一份套餐吃了:午饭时,我从冰箱里把饭热了热。又做了一个西红柿炒鸡蛋,下午我把菜择好、洗干净,等妈妈下班回来做饭就省事了....类似问题由学生们自己出,自己判断对错,说说各自的理由.
[设计意图)填写家务劳动记录卡。培养做家务的习惯.
2.填写家务劳动记录卡
(1)通过学生填写家务劳动记录卡的活动,提示己能够做哪些事情?应该做哪些事情,且要坚持做下去。养成习惯。表中所列的项目只是小学生一般能够做到的事情。每个学生的行为。体力、家庭状况不一样,因此指导学生统够根据自己家庭的实际情况来设计,
(2)建议教师向学生提出要求:一定实事求是,力所能及:要注意安全,不做有危险的事情。填表时,一定要真实,没做就是没做,记录只是一周的记录,但要教育学生明确家务劳动是需要长久坚持下去的,家务劳动要主动干、坚持干。
应该去做的.所以家庭中的每个成员都有责任做家务活儿。父母是家庭的主人,我们虽然年纪小,也是家庭的小主人.也有责任干家务活儿。和妈妈商量,你能不能当一天“妈妈,承担起这个责任. 培养自己的自理能力,不会做的家务活儿要学者做,这样才 能学到更多的劳动本领。在填写家务劳动卡的活动中,一方面能够提高自理能力,另一方面也能够养成爱劳动的好习惯.(3)除了学生的自评外,效励家长专与评价。
3养成良好的生活习惯
讲究营养
每日三餐.但对什么是科学合理的饮食排配.什么是良好的饮食习惯却不清楚。所以,教材从每日三餐入手通过早吃好、午吃饱、晚吃少的科学用餐习惯,使学生了解吃的学问,至于为什么,教师可以用自己或学生提供的信息资料说明原因. (如:让同学们欣费视频”良好的饮食习惯”:图片“不找食”:正可给同学们讲文本资源“良好的饮自习惯”中的知识)教师要注意学生的认知不要停留在只知其然而不知其所以然的程度,培养学生用数据来说明观点的学习方式。例如可以设计:你知道我的好处吗?让学生扮成胡梦卜、白菜、西红柿等花菜、说说自己的营养成分,对人的身体有
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