《2016年学业水平考试分析》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 分析特点找规律，把握形势谋未来 尊敬的翟老师、老师们： 上午好： 今天很荣幸能在这里与大家一起交流。首先，要感谢翟老师为大家搭建的这个平台，让我们能够在一起共同交流，共同进步。下面我就今年的《学业水平测试卷的阅卷情况》做一点简单分析。不当之处请大家多多批评指正。 第一部分 2016年学业考试地理试题的特点 今年我市地理学业水平测试已经结束，为做好今后的初中地理教学工作，在邹城市教研室李主任的指导下，我对试卷简要分析如下： 一、命题思想： 今年试卷充分体现新课改精神，引导学生继续关注人类所面临的人口、资源、环境等问题，树立可持续发展观念，较好地体现了“三维目标”的有机结合。重点考查了对知识的理解、运用、探究、实践能力。试题充分体现了与社会生活的联系，与学生经验的联系以及侧重考查与高中内容相接轨的核心知识。 2016年地理学业水平试题出题思路是开放的，步子是大胆奔放的，方向是足够明确的。整张试卷紧扣《课标》及《说明与指导》，秉承“稳中求变，变中求新”命题原则，全面落实《课标》所设立的课程目标，重视过程，渗透思想，突出能力，强调应用，为确定学生是否达到初中地理学业毕业水平提供客观、公正的评价依据。 二、试卷分析 1、试题结构及内容 本套试题共100分，分为选择题和综合题两大题型，选择题20小题，每小题2分，共40分，占40%；综合题4小题，共60分，占60%。选择题侧重对地理基础知识、基本技能的考查，综合题侧重考查学生运用所学知识提取信息及发现问题、分析问题、解决问题的能力。具体结构如下表： 结构 题 号 分值 占分比 目 标 结 构 识记 2、6、7、10、13、14、16、17、18、22（1）、23（1）（2）、24（4） 18+12 30% 理解 1、3、21（1）（2）、22（4）、24（1）（2） 4+15 19% 综合运用 4、5、8、9、11、12、15、19、20、21（3）（4）（5）、22（2）（3）（5）、23（3）（4）（5）、24（1）（3）（5） 18+36 51% 内 容 结 构 地球与地图 1、2、3、4、21（1） 11 11% 世界地理 5、6、7、8、9、10、11、21、23 41 41% 中国地理 12、12、14、15、22、24 38 38% 济宁地理 16、17、18、19、20 10 10% 难 度 结 构 容易 1、2、3、6、7、10、13、14、16、17、18、21（1）（2）、22（1）、23（1）（2）、24（4） 22+18 30% 较易 4、11、12、15、22（2）（3）（4）、23（3）（4）（5）、24（2） 8+21 29% 中等 5、8、9、19、20、21（3）（4）（5）、22（5） 10+12 22% 较难 24（1）（3）（5）、 9 9% 难 0 0 0 3、考点的分布 （点击链接）《2016年学业水平考试考点分布》 本试卷共涉及考点56个，涵盖了地球、地图考点8个，济宁地理考点5个，世界地理考点28个，中国地理考点15个。对一般性结业试卷试题40个考点来讲，多出40%的考点。所以说，该试卷考点较多，覆盖面广。从考点的分布来看，本试卷较侧重于世界地理部分。 4、试题特点： 近年来，地理学科中自然地理与人文地理的综合，区域地理与系统地理的综合，正逐渐被人们所关注，并反映在新课程、新教材与学业水平测试题中。这不禁让人们对“地、理”两个字进行了重新的认识——“运用地图，说明道理”,“看图说话，知因明理”。突出特点主要表现在： （一）立足教材，关注主干，注重读图，弱化死记硬背 试题中所涉及的内容，基本都是学科的主干知识，设问巧妙，考点灵活，不死抠知识点，避免“死记硬背”式的错误方向引导。试卷中大量运用了文字、图表等双层语言，要求学生能熟练使用和说明各种图表资料，并能根据题目要求进行图文分析、转换、整合等诸多能力的考查。例如考查等高线地形图的选择题第3、4题。试题巧妙的将公路的修建、农作物的分布和熟制等知识整合在一起，考查学生读图、析图能力。 （二）强化运用，关注迁移，突出综合性，提升综合能力 试题选取人口、资源调配、因地制宜发展农业、生态环境等热点问题为切入点，引导学生积极关注身边事例，引导学生形成正确的人地观、世界观、人生观、价值观。如第8、9题以莱茵河为案例，分析莱茵河流经的国家和航运价值大的原因，考察学生运用所学解决实际问题的地理能力。注重分析自然地理要素之间的联系，培养创新实践的地理理念，提高探究、归纳、发散、逆向等多层次的思维能力，培养学生读图、析图能力和综合解决实际问题的能力是今年地理试卷的突出特点。整份试卷时代性强，区分度高，难度适中，充