的需求！ - 江西医学高等专科学校.pptx

; 序：;《教育部 国家发改委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》 《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》 《职业院校管理水平提升行动计划（2015——2018）》 《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》 《教育部关于深化职业教育集团化办学的意见》 《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》等等 各职业院校纷纷在贯彻、落实和行动！ ; 高职教育正处于最好的发展机遇期； 1.办学条件明显改善（各级财政），职业教育有了快 速发展，世界上最大规模的职教。 2.供给侧改革，创新驱动，满足人民美好生活需 要，职教外部环境显著变化，迫切需要技术技 能人才支撑。 3.评价体系逐步完善。（督导、诊改、发表质量年度报告等） 高职教育正处于最关键的时期；机遇与挑战并存！ 与现代化主战场的需要比； 与中国创造的历史任务比； 与新技术革命前夜的要求比；我们做的远远不够！ 当前高职发展面临九个方面的现实挑战： 1.顶层设计初具雏形，如何落细落小落实？ ; 2.规模扩张已达极限，如何强化内涵建设？（1359所，1083 万在校生，招生343.2万/年、占45.9% ，在校生40.2%） 3.考试招生不断变革，如何应对生源多样？(浙江80多个志愿可填) 4.自主办学逐步扩大，如何强化科学管理？（五部委“放管服”， 8个关键词：学科专业、编制、岗位、进人用人、职称、薪酬、经费、资产管理等方面） 5.校际竞争日益激烈，如何突出质量特色？（同质化现象！） 6.信息技术飞速发展，如何应对形势变化？（”云、物、大、智”） 7.多元主体参与办学，如何深化多方合作？ 8.财税体制深化改革，如何强化省级统筹？ 9.新产业新业态新技术, 如何发展新职教？（世界格局变化、新 技术背景下） ;一、高职发展历程回顾 ； 二、浙江省高职教育质量建设行动； 三、质量建设的制度安排与治理创新。 ——全国职业院校教学工作诊断与改进制度建设; 一、中国的高职教育发展历程回顾：; 二、浙江省高职教育质量建设行动; 三、质量建设的制度安排与治理创新---  职业院校教学工作诊断与改进制度建设; 2号文（教职成厅[2015]2号）开宗明义强调 ： ①建立②常态化的③职业院校④自主保证 ⑤人才培养质量的⑥机制！ ①建立、完善；(缺少的、已有的、失效的) ②非阶段性、脉冲式； ③质量保证的第一责任主体 ④自我管理、自我约束、自我完善、自我适应；(学校方 案鼓励个性化发展.) ⑤保证的核心； ⑥共治共享，激发内生！ 一句话六层含义，内涵丰富，加深理解！; 关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知 教职成司函【2017】56号 2017年6月13日 一：工作要点 1.加强领导 . 2.细化方案 3.试点引领 4.全面 培训 5.注重宣传。 二：工作要求 1.健全国家、省两级诊改专家委员会工作联系机制。 2.建立工作年报制度。 ; 《国家教育事业发展“十三五”规划》 （国发【2017】4号） “完善职业院校教学工作诊断与改进制度” ———国家意志、国家策略、国家行动 《教育部2018年工作要点》 “推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设” ;（二）成立全国职业院校教学工作诊改专家委员会 2014年全国职教工作会议，提出管、办、评分离； 评估：由国务院督导办承担（第三方、办学能力评估）； 高职院校： 教学质量生成方的，曾经接受过合格、水 平评估； 如何抓质量建设？ 如何应对经济转型产业升级、中国制造2025、“一带 一路”建设的挑战？ 如何满足人们日益增长的美好生活需要？（不平衡和不 充分的发展之间的矛盾，强化供给侧改革！） ; 2016年6月教育部职成司：启动全国职业院校教学工作诊断 与改进工