七年级课外阅读课教案.doc

七年级课外阅读课教案 ??一、教学目标 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 ?二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中?前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。? 教学过程：? 一情景导入?1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。?二、整体感知：?引导学生总结读书方法?1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 三、小组讨论?? 1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]?2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？ ??????? 四、交流展示：生汇报讨论所得。??? 五、拓展延伸：?1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。?2、学生汇报读书所得。? ?? 六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。? 板书：? ???课内得法?课外活用? ???? 《繁星》《春水》?（2课时）? 教学目标? 1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。?2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。?3、读《繁星》和《春水》，感受作者思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。? 教学重点与难点:?? 1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。?2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。?? 教学步骤：? 一、前置作业：积累冰心资料，了解《繁星》、《春水》写作背景? 二、情景导入：?? 同学们都读过哪些文学名著呢？你认为读名著有什么好处呢？（学生踊跃发言）? 教师小结：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力）著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。? 三、整体感知：? 引导学生看幻灯片展示的诗句：猜猜是什么作品中的表达？你了解作者和该作品多少？零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。??——冰心? 教师在学生充分回答的基础上小结：⑴ 冰心资料(冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭.??冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。她的早期诗作《繁星》164首小诗组成,和《春水》182首小诗组成。)⑵ 冰心创作《繁星》、《春水》的时代背景(冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。作为五四时代的著名诗人，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生”的创作主张冰。心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响?。《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。)⑶好的阅读方法使积累名著知识事半功倍。? 四、小组讨论：?介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。阅读名著的方法:读书笔记。? 1、符号式笔记??我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、问号??等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。?? 2、摘录式笔记??摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。? ??? 摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。?作摘录笔记时要注意以下几个问题：?(1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，?(2)