幼儿园混龄区域mvsnvlcx.docVIP

构建幼儿园混龄区域活动模式的实践研究 摘要：本研究所指的混龄区域活动是指让3—7岁不同年龄的孩子，根据自己的兴趣爱好，通过自愿选择而在一起活动的区域活动形式。区域活动的模式对幼儿的发展有着重要的影响。在国 活动模式 一、问题的提出 （一）、从国内幼儿园区域活动模式存在的弊端出发 幼儿园的区域活动随着《纲要》的颁布实施、主题式教育活动的推广及素质教育的推进，在国内外已经倍受幼教专家及各级各类幼儿园的关注。在国内，我们广泛的把区域理解为是教师和幼儿根据需要在活动室或户外，划分出相对不同活动类型的活动空间，并投放相应的活动材料，以满足幼儿的兴趣、个性等各方面发展需要的、具有小组性质的活动形式。其中，区域活动的产生方式可以是预成的，也可以是幼儿和教师乃至家长共同生成的。区域活动的内容大概由传统区域和创新区域相结合而构成。传统区域包括美术区、益智区、图书区、音乐表演区、建构区等。创新区域一般是根据幼儿园的特色教育及班级幼儿的兴趣所形成的，例如：英语区、木工区、烹饪区等。在设置过程中，区域活动与幼儿创造性游戏相结合的发展趋势越来越明显。 我们采用文献研究法对国内现存的幼儿园区域活动模式进行了研究，发现这种区域活动模式的弊端在于：1、区域活动模式单一。虽然幼儿园的区域活动设置各具特色，但是区域活动的模式比较单一。往往是在一个主要的集体活动结束后，安排区域活动时间。或者是在集体