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完善我校政治经济学课程内容设置的设想 肖文海 江西财经大学经济学院 我校是财经类专业院校，政治经济学目前针对经济管理类专业开设，我们把这门课程定位为专业基础课，课时为48课时，在有限的的课时之内，如何把政治经济学的基本原理讲透，如何理论联系实际，进一步调动学生兴趣，作为专业院校如何进一步优化课堂内容，实现马克思经济理论教学的优化，本文做如下思考： 一．关于生产关系与经济规律理论教学中国化的导入问题 政治经济学的第一堂课讲物质资料的生产是人类社会存在与发展的前提与基础，这与西方经济学第一次讲的稀缺性既有相似之处，也存在重大区别。在物质资料的生产过程中，会形成两方面的关系，一是人与自然的关系，表现为生产力，二是人与人的关系，表现为生产关系，政治经济学研究后者，所谓生产关系，是建立在一定生产资料所有制基础上的生产、分配、交换与消费关系的总和。因此，关于经济建设的中国社会主义市场经济理论不仅是社会主义再生产四个环节运行机制的分析，更为基础的是基本经济制度与所有制关系。由此，可导入当前宪法对我国基本经济制度的概括与总结，并对当前国内存在的私有化思潮进行分析与批判。政治经济学不是孤立的研究生产关系，而是联系生产力与上层建筑来研究生产关系，生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的矛盾运动推动着社会的不断进步，由此可导入关于中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定这个重要文献。建设和谐社会，就是要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，着力发展社会事业、促进社会公平正义、建设和谐文化、完善社会管理、增强社会创造活力，走共同富裕道路，推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展。上述关于和谐社会的论述，既涉及到生产力，又涉及生产关系与上层建筑，从马克思主义经济学的观点来说，建设和谐社会就是要建设生产力与生产关系、经济基础与上层建筑良性互动社会体制。 政治经济学的研究对象是生产关系，研究任务是揭示客观经济规律。经济规律就是经济现象与经济过程中内在的、本质与必然的联系。经济规律具有客观性，人们不能创造经济规律，但是可以认识与利用经济规律。由此，可导入关于科学发展观的相关论述，贯彻落实科学发展观，从马克思主义经济学观点来说，就是要按照客观经济规律办事，从人与自然关系以及生产力的规律来看，在我国当前背景下必须重视人口、资源、环境的协调，建设资源节约型、环境友好型社会，从人与人与生产关系的规律来看，在我国当前背景下必须重视收入分配与共同富裕问题，努力改善民生。这方面可以从正反两方面例子说明按经济规律办事的重要性。经济规律分为三类，其中基本经济规律决定了社会发展的主要方面与过程，资本主义社会的基本经济规律是剩余价值规律，由此可导入关于社会主义市场经济的基本经济规律问题，按劳分配与共同富裕规律是社会主义基本经济规律，但是由于社会主义市场经济的初级阶段以公有制为主体多种所有制共同发展的情况长期存在，剩余价值规律在某此方面和领域仍然具有适用性，因此，马克思主义经济学（资本主义部分）的教学对于当前经济社会的分析仍然具有适用性。通过上述教学内容的中国化，学生可以对本课程的学习意义有更清楚的理解，由于上述内具有鲜明的时代背景，也可以提高学生对本课程的学习兴趣。 二．关于劳动价值论、货币理论与价值规律教学内容 劳动价值论教学的中心在于回答学生关于价值与相对价格关系（交换价值）的疑惑，在价值概念的引入时，必须处理交换价值决定中效用决定与成本决定的不同理论思路，这正是劳动价值论与效用价值论理论分野所在，当决定交换比例的所有成本用劳动单位来表示时，把这种凝结在商品中的无差别一般人类劳动单位定义为价值。因此，价值的实质是使用价值生产者互相交换劳动、比较劳动的生产关系。通常学生对于供求关系的变动决定价格涨落有认识，但是价格的涨落并非没有任何根据，价值规律作用的形式正是价格围绕价值上下波动，而决定价值量的是社会必要劳动时间。社会必要劳动时间是现有的社会正常的生产条件下，平均的劳动熟练程度与劳动强度下制造某种使用价值所需要的时间，在社会化大生产条件下，社会必要劳动时间的理论决定要经过部门个别劳动时间的加权平均与部门间复杂劳动与简单劳动两次转化。劳动价值论与价值规律教学中国化要求使用经济生活中的案例说明商品相对价格（交换价值）的变动背后的实质性决定因素，可以采用的案例如非典时期醋的价格、股市泡沫、云南普洱茶等等。 马克思的货币理论是一种商品理论，货币的本质是固定充当一般等价物的特殊商品，贵金属充当货币除了其本身的自然属性适合充当等价物外，更根本性的原因是它本身也是商品，具有价值与使用价值。在利用历史文献说明