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内涵提升 品质发展——幼儿园等级园创建 成都市第六幼儿园 叶秀林 一、等级园创建的目的和意义 ——学前教育的定位（政府的态度）： 1.明确了幼儿教育在教育体系中的地位和作用。 1951年，政务院在《关于改革学制的决定》中规定：“幼儿教育是我国学制的重要组成部分，实施幼儿教育的机构是幼儿园，招收3足岁到7足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育” 。 1996年，《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园是学校教育制度的基础阶段，属于学制的重要组成部分”。 2.确立了教育部门主管、有关部门分工负责的管理体制。（教育地位高） 1987年，国务院办公厅转发了国家教委等九个部门《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示的通知》（国办发[1987]69号），确定教育部门是幼儿教育的主管部门，规定了教育、卫生、计划、财政、劳动人事、城乡建设环境保护等部门的职能分工，明确了“地方负责、分级管理”和有关部门分工负责的原则。 3.出台一系列法规、文件加以规范引导. 《幼儿园工作规程（试行）》——1989年，国家教育委员会令（第2号）。 《幼儿园管理条例》——1989年国务院批准，国家教育委员会令（第4号），1990年2月1日起施行。 《幼儿园工作规程（试行）》——1996年国家教育委员会令（第25号）。 ? 国家实行幼儿园登记注册制度。 ? 幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。（提出地方政府的责任） ? 国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。 ? 各级教育行政部门应当负责监督、评估和指导幼儿园的保育、教育工作，组织培训幼儿园的师资，审定、考核幼儿园教师的资格，并协助卫生行政部门检查和指导幼儿园的卫生保健工作，会同建设行政部门制定幼儿园园舍、设施的标准。 ?1990年成都市幼儿园管理工作从妇联归口到教育局。由此在市教育局设立了幼教处，2001年机构改革时更名为学前教育处。 ?1991年由成都市人民政府批准，成都市教育委员会发布施行了《成都市幼儿园登记注册管理实施细则》。 ?1995年成都市参加教育部《幼儿园工作规程》试点。 ☆政府重视不够。责任、投入、监管、措施不到位。 ☆社会关注不够。认识误区、宣传不到位、认同度低。 ☆幼儿园底气不足 、生源竞争。 ◆等级园创建的目的和意义 依法行政、科学管理， 规范引导办园行为，宣传学前正能量。 满足优质、公正公平、均衡发展。 ——职能管理部门—— 依法办园、规范办园， 改善条件、提升内涵， 提高质量、持续发展（行业与社会认可） ——幼儿园—— 二、等级园评定工作的推进 ☆1996年： 1.原成都市教育委员会制定了《关于成都市幼儿园分等定级有关问题的通知》，正式启动了幼儿园的等级评定工作。 规范办学行为，改善办园条件，提高保教质量 进而争取支持、提高其知名度、扩大社会影响 2.制定了一、二、三级园的评定标准和一级园的试行评定细则。  ☆2002年： 制定了《关于印发成都市一级幼儿园申报、评估办法的通知》，对申报资格、申报程序、组织初评、评估验收工作及要求作了完善和补充。 ☆2005年： 制定了《成都市一级幼儿园评估细则（修改稿）》 ☆2006年： 制定了《关于创建一级园的情况说明》  ☆2012年： 出台了《成都市幼儿园等级评定办法（试行）》，对等级划分、指标体系、评定程序、等级管理等作了完善和补充，试行2年。 ☆2014年： 出台了《成都市幼儿园等级评定办法》，对指标体系、评定人员和评定方式、评定程序、等级管理等进行完善和补充，并正式实施，有效期5年。 成都市发展等级园情况 ☆1996年一级园18所： ? 首批一级一等园7所： 省红星、市级机关一幼、市级机关三幼、市三幼、市四幼、市五幼、市六幼 ? 一级二等园11所： 市九幼、市十四幼、市级机关二幼、市级机关四幼、省东府幼、省玉泉幼、省实验婴儿园、科分院幼儿园、57所幼儿园、军一幼、六五厂幼 三、等级园评定工作的变化 ◆社会大背景的变化： 城市化进程的快速发展，社会需求。 政府的重视，加大投入、加强监管、政策保障H:\政府对学前教育的重视.doc 社会关注、加大宣传、舆论监督、择优需求 ◆幼儿