《家乡人生活的变化》教学设计.doc

《家乡人生活的变化》教学设计 耀华小学 陈瑞娥 教学目标： １、以小组为单位，从衣、食、住、行、用等方面了解家乡广州人生活的变化。 ２、学会用调查、比较、分析等方法开展探究性学习，增强合作学习的能力。 ３、感受广州人生活的巨大变化，产生珍惜生活以及热爱家乡广州的情感。 教材分析： 教材从广州人生活的变化切入，沿着“我”家居住条件的变化、周围环境以及交通的发展逐渐延伸到日常生活中以及日常生活最为密切的穿着、饮食的历史变化来。 学情分析： 通过第一单元的了解，学生认识了家乡环境状况与发展变化，紧接着就是引导学生从衣、食、住、行、用等方面了解家乡广州的变化，首先是“家乡人生活的变化”。 课前准备： １、指导学生收集长辈以前使用过的生活用品或旧照片旧图片等； ２、学生按衣食住行分组并调查家乡人生活的变化以及发展前景 （１）衣：材料、颜色、款式、多少、制作工艺； （２）食：采访长辈、准备实物； （３）住：新旧住房家居照片，对比了解住房面积、结构、材料以及居住条件； （４）行：了解有关出行的工具，掌握近几十年来家乡交通的变化情况； （５）用。 教学过程： 一、复习导入 师：通过上堂课的学习我们知道《家乡人生活的变化》这一课主要从哪几方面向我们介绍家乡人生活的变化的？（衣、食、住、行） 今天这节课就让我们走进家乡广州，从“衣、食、住、行、日常用品”这五个方面来研究我们广州人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，据我所知你们准备得很充分，搜集到了很多资料 。现在，哪个小组愿意打开资料库把你们的调查结果说出来与大家共同分享？ 二、展示汇报（ （一）衣（我们小组是调查家广州人衣着变化的） 衣A： 我外婆说，过去的生活条件可没现在好，就连衣服也不能随便买，而是要凭布票购买，这就是我外婆以前用剩的布票（展示实物：以前的布票）因为布票也有限，所以一家人要精打细算，衣服经常烂了就补一补再穿，哥哥姐姐穿完了弟弟妹妹穿。那时候的人们经常说的“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”。 衣B：我采访了奶奶和妈妈，了解了过去、现在穿衣服的变化。过去的衣服颜色单调，多数是灰、黑、蓝几个颜色，非常不漂亮，款式也很简单。这就是以前人们穿的衣服，（展示以前人们穿的衣服照片）大家请看，它式样陈旧，色调单一，可是这样的衣服也不是随便就能有的，得计划一年才能买一件呢 。大家看一看：这是现在商场卖的衣服，色彩鲜艳、款式新颖，非常漂亮。大家再来看一看，这是奶奶几姐弟小时候的照片，这是我五岁时的照片，他们穿的衣服和我穿的衣服区别可大了，我穿的衣服漂亮多了，我的衣柜里还有很多漂亮的衣服呢。-----展示 奶奶 我的照片 衣C：现在我们再也不用为穿衣而发愁了，商店里应有尽有。今天我们小组还给大家带来一场时装表演呢。（学生表演） 师：你们表演得太精彩了，（学生当天穿自己最漂亮的衣服回校）请同学们站起来，看看同学，再看看你自己，我们今天穿的衣服怎么样？是啊，广州人的衣着已经从以前的缺乏到现在的丰富多彩了。板书： 缺乏 丰富、多彩 师：你们小组真棒，不仅给我们带来了精彩的展示，而且还给我们带来了老物件和老照片，让我们仿佛穿越了时空的隧道，一眼就看到了过去广州人的穿衣情况。前后对比多么的强烈啊！除了衣着这个方面还有哪些方面发生变化，哪个小组愿意汇报？ （二）食（我们小组是调查家广州人饮食变化的） 食A ：我爸爸一共有4兄妹，以前全家全靠爷爷一个人挣钱养活，家里很穷。平时根本没有肉吃，只有过年时才会买一点点，现在，我们家每天吃得非常好，还讲究营养，每天都有肉、蛋、奶、菜，鸡鸭鱼肉我都吃腻了。妈妈还经常带我去吃西餐呢。这是我在肯德基吃午餐。 ——展示照片 食B： 听妈妈说她小时候 ，有一次我外婆从外地带回来几块糖，因为大姨多拿了一块，妈妈还和她打了起来呢。现在除了一日三餐吃得好以外，妈妈还会买很多的零食放在家里，你们看，这就是我家的零食柜，这是我家的冰箱，什么时候想吃都有得吃。——展示照片 食C：我听爷爷说，以前人们吃得非常差，根本谈不上吃好，能够吃饱就很不错了，这是爷爷以前用过的粮票、肉票，购物证。买吃的东西都需要这些票才能买，不像现在想买什么就买什么。你们看，这就是现在的街市、超市，样样都有。——展示街市、超市照片 师：这种粮票在过去是非常重要的，但我们现在已经不用了，这是为什么呢？同学们你们知道吗？ （因为那时侯粮食生产的少，不够分配。） 师：（同学不知道，就问介绍的学生：你知道吗？不知道才老师讲）这种票证老师也曾见我爸妈用过，那时买粮得用粮票，买面粉得用面粉票，买肉得用肉票。因为物品有限，每家只有定额的票证，不能像你们现在这样想吃什么就有什么。我们现代家庭一个月消耗的食物，在以前是什么概念你们知道吗？足足够一个家庭吃上一年了！ 食D：广州人以前吃得最多的是米饭、番薯，菜色很单