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幼儿园心理健康教育存在的问题和对策思考 ●宋巽萍 随着社会的发展和竞争的加剧，越来越多的人出现了心理健康问题。心理问题具有隐匿性和长期性，许多人的问题可以追溯至幼儿期。俗话说三岁看大，七岁看老，幼儿期是一个人身心健康发展的关键时期，幼儿的心理健康关系到年轻一代的未来和民族素质的提高，幼儿的心理健康日益成为幼师、家长乃至全社会关注的焦点，幼儿只有发展良好的心理素质才能成长为具有良好人际关系和适应能力的人，才能逐渐适应时代与社会的要求。 一、幼儿心理健康的概念及衡量标准 1.概念 幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。良好的心理状态表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。 2.衡量标准 幼儿心理健康与否常用以下的标准来衡量。 （1）动作发展正常 动作发展与脑的形成及功能的发展密切相关，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是心理健康的基本条件。 （2）认知发展正常 一定的认知能力是幼儿生活和学习的重要条件，儿童的认知发展存在个体差异，如一个儿童的认知水平明显低于同龄儿童，且不在正常范围之内，那么该儿童的认知能力属于偏低。在幼儿期要尽量避免任何有损于大脑的伤害或不适宜的环境刺激，以免导致幼儿心理不健康。 （3）情绪积极向上 积极的情绪反映了