四单元小数的意义和性质单元教材分析3教学导案.docVIP

第四单元 小数的意义和性质（第三部份） 金清小学 梁海鸿 第一课时：求一个小数的近似数（P73~74、例1及练习十二第1、2题） 教学目标： 1、通过情境的创设，使学生感受到求一个小数的近似数在生活中的广泛应用。 2、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的探究能力。 教学重点：能正确的求一个小数的近似数。 教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。 具体编排和教学建议： 教材结合豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用，加深对小数的认识，培养学生的数感。并提出“怎样得出豆豆身高的近似数”这一问题来介绍求小数近似数的方法----四舍五入法，并结合豆豆身高的数据依次说明如何利用“四舍五入”法保留两位小数、保留一位小数。在教学时可以先复习一下求整数近似数的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数的近似值打下基础。如： 把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示) 986534　　　　　 58741　　　　　　 31200 50047　　　　　 398010　　　　　 14870 2．下面的（ ）里可以填上哪些数字？ 32（ ）645≈32万　　　　　　　　　 47（ ）05≈47万 学生填完后，说一说是怎么想的。 复习完后我们再进入第