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生物非选择题答题简介（一） 一、实验设计（对照原则和单一变量原则 ） 例1、现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的问题、假设、方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等 1、提出问题：（在材料中抓关键词，看准实验的变量） 现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响。 光是否促进（或抑制）种子的萌发？ 说明：一定是疑问句，最后是问号 2、假设： （陈述句，对问题作出肯定或否定的假设，只须对个别词语调整，句号） 有光能否促进（或抑制）种子的萌发？ 有光能是促进种子的萌发。 有光不能促进种子的萌发。 光能抑制种子的萌发。 光不能抑制种子的萌发。 3、方法步骤： （ 看准实验材料，分三步走） 第一步，分组编号，设置同量 第二步，控制单一变量，其他条件相同 ①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。 ②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。 第三步，在一段时间后，观察实验现象，并作好记录。 ③在一段时间（两周），观察实验现象，并作好记录。 4、预测（或预期）实验结果 预期实验结果：你认为最可能的实验结果并得出结论 预测实验结果（一般具有三种可能性） 一般按若A＞B，则┉┉；若A＝B，则┉┉；若A＜B，则┉┉的思路去完成。 可能的实验结果及相应的结论： ①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。 ②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。 ③有光组不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。 二、实验评价题 １．看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。 ２．看实验是否遵循了单一变量原则。 ３．看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。 4.看实验仪器、药剂的使用的是否合理，药剂的配备、使用及用量的大小。 某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。实验步骤: (1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。 (2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。 (3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。 (4)过几天比较蝌蚪的发育状况。 (1)“蒸馏水、河水、自来水”改为“河水”。 (2)“不同”改为“相同”。 (3)投入后加“等量”。 2、简答题答题技巧： 在解题时要注意做到“规范，达意，通顺”。 “规范”即尽可能用教材原句答题，特别是一些专用名词，绝不可妄加更改。 “达意”即填入的内容必须符合整个句子或段落的意思，要能很好地表达出题者的意图及答题者的思路。同时这也是在“规范”达不到时的一种变通，以尽可能避免一些不必要的失分。 “通顺”是指填入的语句要使得整个句子通顺，段落意思明了，符合语法规则。有的同学答的题意思也对，专用词也正确，而把填入的内容放在整个句子或段落中一读，便漏洞百出，甚至造成“歧义”。 3 坐标曲线图：关键抓住以下几点： （1）横、纵坐标的含义：即横坐标，纵坐标分别代表什么量的变化。含义不同，所得的结论也就不同。 （2）曲线发生变化的转折点分析：曲线发生变化的转折点，往往与横或纵坐标及其他条件的改变有关，应认真分析这些关系，结合所学原理，找出因果关系。 （3）理解曲线趋势变化的含义 （4）抓住要点，规范答题：经分析后对曲线的成因有了深刻的理解，然后结合所提问题，精心组织语言，按照“规范，达意，通顺”原则填写答案。 各个地方的牛牛，根据各个地方的风俗有所不同，四川地方的牛牛，跟其他地方的牛牛打法上相同 牛牛 牛牛 duh61exc 各个地方的牛牛，根据各个地方的风俗有所不同，四川地方的牛牛，跟其他地方的牛牛打法上相同 过了，一点点难受和欠疚也都哭出去了，沙着嗓子道：“这孩子跟我这么多年，从没错过什么。给她好好做个道场。”众人都应：“是！”老太太又把宝音的棺材、经幢、一应后事都包揽了，心底好过些，才觉出脖颈腰背酸痛，同时也就觉