发展与教育心理学考核要求第十章 认知领域的学习.docVIP

第十章 认知领域的学习 （一）知识与技能的划分和广义知识的分类的对应关系 1、识记： 知识和技能：知识是个体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。贮存于个体内，即为个体的知识，贮存于个体外，即为人类的知识；技能是在练习基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。 陈述性知识和程序性知识：陈述性知识是用于回答“是什么”的问题。程序性知识是用于回答“怎么办”的问题。 2、领会 陈述性知识与程序性知识的区别：1、从输入输出看，陈述性知识是相对静止的，其输入与输出的内容相同。2、从储存来看，前者主要以便是拭和命题网络的形式来储存，后者则以产生式和产生式系统储存。3、从激活与提到来看，前者速度慢，往往是一个有意识的搜寻过程；后者激活速度快，能相互激活。4、从学习与遗忘速度来看，前者学习速度快，遗忘也快；后者学习速度慢，遗忘速度慢。5、从测量角度看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量；后者只能通过观察人的行为间接测量。 知识与技能的划分和广义知识的分类的对应关系：比较知识与技能的划分与广义知识分类，可以看出，从现代认知心理学的观点来看，在我国流行的与技能相对应的“知识”概念，实际上是与陈述性知识相吻合的。因而是一个狭义的知识概念。而与知识相对应的“技能”概念，则是与程序性知识相吻合的。在现代认知心理学中，技能也被看成是知识的一种类型，因此现代认知心理学