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案例分析：谁杀了金鱼？ 一节作文指导课上教师出示了三条可爱的小金鱼，让学生观察、介绍，介绍得好的学生可以将自己的手伸到鱼缸里和金鱼“亲密接触”。教师将鱼缸转交给学生时，“砰”的一声，鱼缸摔在地上，玻璃片四溅，水花溅湿了孩子们的衣衫，美丽可爱的小金鱼在尖利的碎玻璃片上挣扎。惊慌失措的孩子们纷纷忙碌起来，为拯救奄奄一息的小金鱼，几个小男孩飞奔出去借脸盆、找水管接水，教室里的学生更是忙成一团。几分钟后，教师将装有金鱼的脸盆放在展台上。一条金鱼已死，雪白的肚皮翻在水面上；另外两条侧着身子停留在水面上，眼睛里满是哀怨与无助，不少同学看后眼睛里都含着泪水。 此时，大屏幕上赫然出现教师事光准备好的作文提示：请你结合刚才的经历将自己感受最深的地方写下来，以《经历生死磨难的小金鱼》或《鱼缸摔碎以后》为题写一篇文章，如果你有更合适的名字也可以自拟题目。15分钟后，展示学生作文。每一个有幸展示自己作文的同学，无不怀着同情、伤感的情绪记录了自己当时揪心的牵挂，特别是刚才那几个“将鱼缸打碎”的孩子，满怀愧疚、伤心，含着泪水写完作文，又泣不成声地将作文读完。而教师却装得很宽宏大量的样子一遍遍地劝慰同学们：别伤心，小金鱼会原谅你的。 生物课上的插曲 那是一个星期一的早上，我怀着激动的心情走进我要实习的班级跟班听课。 第三节生物课，上课铃声响前，学生们就已经静静地坐在位子上，打开书，等着。终于教师进来了，是一