对外汉语教学中的课堂冲突与解决对策-汉语国际教育专业论文.docxVIP

目 录 引言 1 HYPERLINK \l _bookmark0 1. 选题的目的和意义 1 HYPERLINK \l _bookmark1 2. 研究现状 1 一 对外汉语教学中课堂冲突的表现形式 2 1.文化不同导致的课堂冲突 2 1.1 地域文化不同导致的课堂冲突 2 1.2 饮食文化不同导致的课堂冲突 2 1.3 习俗文化不同导致的课堂冲突 3 .制度不同导致的课堂冲突 3 2.1 教育制度的不同导致的课堂冲突 3 2.2 课堂纪律的不同导致的课堂冲突 3 .思维模式不同导致的课堂冲突 4 .行为习惯不同导致的课堂冲突 4 .性格不同导致的课堂冲突 4 .在对外汉语教学中教师的教和学生的学所产生的课堂冲突 5 6.1 学生对教师所选择的教学方法能否接受导致的课堂冲突 5 6.2 学生在课堂上提出的需求与教师能否满足导致的课堂冲突 5 6.3 由于媒介语的选择而导致的师生之间的课堂冲突 5 二 课堂冲突形成的原因及解决对策 6 1.文化不同导致的课堂冲突的解决对策. 6 2.制度不同导致的课堂冲突的解决对策 7 3.思维模式不同导致的课堂冲突的解决对策 9 4.行为习惯不同导致的课堂冲突的解决对策 9 5.性格不同导致的课堂冲突的解决对策 10 6.教师的教与学生的学所产生的课堂冲突的解决对策 11 6.1 学生对教师所选择的教学方法能否接受引发的课堂冲突的解决对策 11 6.2 学生在课堂上的需求与教师能否满足导致的课堂冲突的解决对策 12 6.3 由于媒介语的选择导致的课堂冲突的解决对策 13 结语 13 参考文献 15 致谢 16 PAGE PAGE 10 对外汉语教学中的课堂冲突与解决对策 引 言 课堂教学是最有效的教学形式，在对外汉语教学中也是以课堂教学为主要形式展开汉 语教学。但是由于教学对象的特殊性，往往会出现很多意想不到的课堂冲突。课堂冲突的 解决是教学能否顺利进行的关键，所以本文主要从冲突的类型和成因中找到解决冲突的办 法，推进汉语教学健康快速的发展。 1. 选题的目的和意义 课堂冲突在对外汉语教学过程中是屡见不鲜的问题，汉语教师和学生之间由于文化差 异、制度差异、思维模式差异等因素导致对一些问题的不同看法或误解会使教师和学生之 间产生心理上的隔阂而导致课堂冲突。那么，怎样解决这些冲突就成为对外汉语教学能否 顺利进行并且达到预期教学效果的关键所在。本文的目的在于帮助对外汉语教师解决课堂 冲突，顺利的进行课堂教学。与此同时，本文也通过收集各种课堂冲突的类型与表现形式 来分析冲突形成的原因，探索解决的对策，提高对外汉语教学的效果。 2. 研究现状 对外汉语教学一直是学术界研究的重点，从教学的内容到教学方法的研究都有颇高的 成就，在对外汉语课堂教学的探索中专门研究课堂冲问题的却少之又少。主要成果列举如 下： 在邵仲庆的《对外汉语教学中课堂冲突的文化归因研究》（西南大学，2010年）中从 文化方面探索和分析了对外汉语教学课堂冲突的成因，是在非汉语语境中汉语教师和学生 之间产生的课堂冲突。作者以中美两国学校教育系统因对学生个人利益及个体差异的关注 程度、师生关系、课堂管理方式和教与学的方式等方面差异引发的课堂冲突为例,从霍夫斯 泰德的五个文化维度出发,剖析了造成美国汉语课堂冲突的文化根源，对冲突产生的类型在 文化成因的基础上做了全面细致的分析，没有涉及课堂冲突的其他成因。 朱瑞花的《对外汉语教学中的中巴文化冲突》(西安社会科学，2010 年 4 月第 2 期) 也是在非汉语语境下研究对外汉语教师和巴西学生由于文化的差异而导致的文化冲突。文 中列举了不同文化冲突的类型，从地域文化冲突，颜色文化冲突，习俗文化冲突和手势语 文化冲突四个方面探讨文化冲突的表现形式及解决的策略。没有深入到其他非文化差异导 致冲突形成的原因。 杨宏丽《课堂文化冲突的多视角审视》（东北师大学报，2006 年第五期）文中作者从 冲突的程度、引起冲突的原因以及发生冲突的文化主题三维视角来对课堂文化冲突进行了 深入分析，并且提出了以人类学中“他者的目光”作为对待课堂文化冲突的立场，对课堂 冲突的解决上有很大的帮助。 此外，在对外汉语教学中研究文化冲突的较多，学术界也有很多不同的见解。 文化冲突的成因是由教师和学生的文化差异导致的，而笔者要探讨的是在文化差异、 制度差异等诸多因素的影响下导致的课堂冲突，并且分析探讨解决的对策，在学术界算是 对对外汉语教学领域中课堂冲突的成因和解决策略方面的一点补充和建议。 近些年，全球“汉语热”频频升温。全世界有 109 个国家、3000 多所高等学校开设了 汉语课程，在很多国家，学汉语的人数高速增长。当然，学习汉语的形式多种多样，其中 课堂教