教学案例2： 《物质的量、摩尔、摩尔质量》教程教案.pptVIP

教学案例2：《物质的量、摩尔、摩尔质量》 ;二、教学方式 ;三、教学过程 ;例如 S + O2 === SO2 微观角度： 1个硫原子 1个氧分子 1个SO2分子 宏观角度： 32g 32g 64g 从上述方程式我们可以看到什么呢？ [学生]看到反应物、生成物的数目和质量关系。 那么我们就需要一个桥梁把宏观的质量和微观的粒子数联系起来，这个物理量就是物质的量。; [教师]第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。 ; 1．物质的量及摩尔;老师：我们用长度来表示物体的长短，用电流来表示通电的强度，而物质的量是用来表示物质所含粒子数的集体，用符号n表示。物质的量的单位为摩尔，符号为mol。那么1mol所含有的粒子数是多少呢？下面我们先回顾一下长度的单位——米。 ;[教师]在我们的计量上，多长为1米呢？“米”这个单位是如何得来的呢？ [教师]国际计量组织规定光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m，那么1mol的粒子数是多少呢？请同学们先完成以下计算，看看有什么发现。 ;;[学生]计算并填写 [结果]粒子数都是6.02×1023个，所以人们也规定了含有6.02×1023个