第七课.新的实验(推荐使用).docVIP

第九课 《新的实验》教学设计 一、教材分析： 1、教材地位与作用：第二次世界大战之后的实验性艺术变得非常复杂多样，它打破了艺术与生活、艺术与非艺术之间的界限，极大地恢复了艺术的自由；拓宽了艺术的发展空间。是对艺术的更大变革和全面创新。其关键在于有别于传统艺术的实验性、反叛性特点，及其因此呈现出来的丰富的艺术形式、手法、手段、材料、媒介等，在美术史上有着重要的意义。教材特别将其作为单独一课介绍，较好地突出了它的重要性。 通过学习，有助于学生了解世界现当代艺术的丰富内容；了解世界多元文化。 2、教材内容：教材立足于艺术本身，主要从三个方面进行了介绍：①、二十世纪中期以后绘画领域创作观念与材料的变革。②、雕塑领域对空间占有方式的变化。③、伴随新材料、新媒体而出现的新的艺术形式。 由于本课涉及的相关知识和内容较多，教学中不容易做到全面、深刻。因此，只选择有代表性的内容展开教学。 二、学情分析： 高中生具有较好的思维品质与辨析能力，在欣赏的同时必须渗透鉴赏，并引导学生从某一个角度去思维、去创新。为此从视觉创新入手，以“打散重构”为突破口，可望达到本节课的教学要求。 另外，教师必需面对的一个现状是：我国当代社会的“泛娱乐化”现象很大程度地削减了青少年学生对于深沉知识的学习热情！部分学生一味地追求浮浅的感官娱乐刺激，对于知识、文化的学习比较冷漠；对于美术学科存有歧视心理；学生们的美术基础知识和