数学课程标准讲稿教学讲义.pptVIP

2、采用独立思考与小组活动相结合的方法，鼓励学生解决问题策略的多样化。 美国2000年《学校数学的原则和标准》指出：在理解的基础上学习数学，是学好数学的重要条件，而个人努力与合作学习相结合，则能促进对数学的理解。美国进行的小组学习，形式多样化。 鼓励解决问题策略的多样化，就要让学生成为学习的主人，把思考的空间和时间留给学生。教师工作贵在启发，重在信任，让学生有表现自己才干的机会。 3、重视培养学生应用数学的意识和能力 每一学段中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。 例：每个学生统计自己家庭一周内丢弃的塑料袋个数。 例，关于组织家庭成员集体旅游选择旅行社的问题。 4、注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力 教材关注数学知识之间的联系，这包括同一领域内容之间的相互连接，也包括选择若干具体内容，体现数与代数、空间与图形、统计与概率之间的实质性关联，展示数学的整体性；教材还应关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系。 例，调查学校附近一个人行横道的人流情况，你能就这个人行横道的安全性和便利性改进意见吗？设计一个调查方案，然后分组进行调查，并在全班交流各组的调查报告。 四、《数学课程标准》下的数学教师的主要任务 新的数学课程标准的出台和实施，促进了数学教师本身的成长，为教师的发展提供了广阔的