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| 中国教育史复习资料 题型：填空20分，名词解释20分，简答40分，论述20分 第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育 夏代的教育 1.关于夏代学校的设置（掌握名称即可） （1）中央：“序者，射也。” “序”起初是教射的场所，后来发展成为奴隶主贵族一切公共活动如议政、祭祀、养老的场所，也是奴隶主贵族教育子弟的场所。 （2）地方：“校者，教也。” “校，从木，交声。”原义为木囚，即以木材为围栏，作为养马驯马的地方。后来利用这宽广的场所来进行军事训练，从而成为习武的场所。 2.夏代教育内容方面：统治者很重视军事教练。当时，弓箭是重要的武器，成为教练的主要项目。即夏代“以射造士”，习射是军事教育的重点。 商代的教育 3.商代大学的名称：庠、序、学（左学、右学）、瞽宗。当时大学以乐教为重，乐教的教师就是乐师。瞽宗是贵族子弟学习礼乐的学校。 4.商代教育的特点：“殷人尊神”“以乐造士”。 5、学习内容：习武、礼乐 西周的教育 6.西周教育的特点：“以礼造士”。（PPT） 7.西周时期，在文化教育上，其历史特征是“学在官府，官师合一”。奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事管理。为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。“官师合一”是“学在官府”的体现。 8、西周的教育管理：考核与奖惩 大学的考核：《学记》中有详实记载；小成；大成。 9.西周乡学 设在王都的小学、大学，总称为国学。设在王都郊外六乡行政区中的地方学校，总称为乡学。 乡学的惩戒方法：先教后罚。对不听取教导者，先对他们进行教育感化，如果不改变，就流放远方，永远不加使用。 10.西周的六艺教育 （1）礼乐 礼的内容极广，凡政治、伦理、道德、礼仪皆为其包括，以至社会生活的各方面都不能没有礼。 乐教受到高度重视，内容包括诗歌、音乐、舞蹈。 （2）射御 射，指射箭的技术训练。 御，指驾驭马拉战车的技术训练。 （3）书数 书，指的是文字读写。 数，指的是算法。 六艺的特色：文武兼备、知能兼求、教有所别 11.六艺教育的历史影响（PPT） （1）六艺教育既重视思想道德，也重视文化知识； 既注意传统文化，也注意实用技能； 既重视文事，也重视武备； 既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。 （2）六艺教育有符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴。在历史发展过程中，有的教育家想借助六艺教育的经验，解决当时教育的某些弊端，因此把六艺教育当作理想模式来强调，为自己的主张作历史论证。 （3）在儒家思想居于支配地位时期，六艺教育被奉为标准。 凡有所主张，要从六艺教育寻找论据； 有所批判，则指斥异端背离六艺教育。由此可见，六艺教育思想产生的深远历史影响。 春秋时期的教育 12.春秋时期教育的总特征：官学衰废，私学兴起。 私学兴起的原因：1.教育变革的内在要求2.“士”阶层地位的变化 私学的历史影响： 中国教育发展史上一次划时代的革命。1.冲破了“政教合一”的樊篱，使教育从政治活动中逐渐摆脱出来，成为社会中相对独立的子系统。 孔子的教育思想 14.孔子重视教育的作用 （1）教育的社会作用：庶—富—教 人口—经济—教育 庶：要有较多劳动力。富：使人民群众有丰足的物质生活。教：要使人民受到政治伦理教育。庶与富是实施教育的先决条件，只有在庶与富的基础上开展教育，才会取得社会成效。 （2）教育对个体发展的作用：性相近，习相远 “性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括教育与社会环境的影响。孔子认为，人的先天素质没有多大差别，只是由于后天教育和社会环境的影响作用，才造成人的发展有重大的差别。 15.孔子的办学方针：有教无类 有教无类的意思是：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。 16.孔子的教育目的：培养德才兼备的君子 “学而优则仕”：学习是通向做官的途径，培养官员是教育最主要的政治目的，而学习成绩优良是做官的重要条件。如果不学习或虽经学习而成绩不优良，也就没有做官的资格。 “学而优则仕”的历史意义：确定了培养统治人才这一教育目的，在教育史上有重要意义。它反映了封建制兴起时的社会需要，成为当时知识分子积极学习的巨大推动力量。为封建官僚制度的建立准备条件。它适应社会发展要求，反映了一定的规律性，直到现代还有实际意义。 17.孔子的教学内容： （1）“子以四教：文、行、忠、信。”老师以文献、品行、忠诚和信实教育学生。 （2）六书：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》 18.孔子的教学方法： （1）学、思、行结合 （2）启发诱导 “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 在教学时必先让学生认真思考，已经思考相当时间还想不通，然后