教育学基本理论教程教案.pptVIP

社会学习理论在护理教育中的应用 学习护士的专业角色 护理教师的角色榜样作用 学生间相互学习 人本主义理论(P49页） 产生和主要代表人物： 马斯洛（Maslow) 罗杰斯(Rogers) 考姆思(Combs) 人本主义理论的主要观点 强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用 重视人的价值和人格的发展 强调教育要以学习者为中心 马斯洛的人本主义主要观点 生存的需要 安全的需要 爱与所属的需要 尊敬的需要 自我实现的需要 罗杰斯理论的主要观点 人类具有学习的自然潜力 当学生认为学习内容与自己的目的有关时，学习会变得有意义 当学习的内容涉及到改变自我时，会使学生体验到有威胁感，因而容易受到抵制。 罗杰斯理论的主要观点 当外在的威胁最小时，学习中那些对自我有威胁的部分容易被理解和吸收 通过实践可以获得更显著的学习效果 当学生有责任地参与学习过程时，可以促进其学习 罗杰斯理论的主要观点 自发的学习可以涉及到学习者整体的人——感觉和智力 当把自我批评和自我评价作为基础，而把他人评价放在第二位时，可以促进独立、创造和自信的发展。 人本主义理论在护理教育中的应用 重视师生关系 让学生参与教学活动 接受学生具有个体差异 教师是帮助者和促进者 重视课堂气氛 使用学习合同 成人教育理论(P55页） 产生及主要代表人物： 诺斯（M. S．Knowles）在研究成人