教育学教学课件——第十二章.ppt知识课件.ppt

2．合作开发 第一，专家——学校合作方式。 专家与学校合作的方式有试验式和指导式两种。试验式是指专家依据自己进行的研究课题在学校进行试验，学校根据自己的办学理念和实际情况，配合专家试验的同时，主动进行课程开发；指导式是指学校在进行课程开发时，以学校为主体，聘请专家当顾问作指导。 第二，校际合作方式。这种模式要求各学校的教育哲学与宗旨相近、距离相近，资源可以互补，以此可以增强课程开发的实力。校际合作方式遵循的原则是权责明确、分工协作、双向交流。合作方式有：互补整合式、流线作业式、合并交叉式。目前运用得较多的是合并并叉式，即把进行合作的学校的开发人员合并在一起，分成课程开发小组，每组负责不同部分的开发任务，它的优势是充分实现了人力资源的共享，节省了时间、财力和物力。 第三，研究机构——学校联合方式。研究机构拥有专家群，具有系统开发和研究的能力。当学校需要进行规模较大、难度较高的课程开发时，应与研究机构联合。这种联合应遵循“学校为主，尊重实践”的原则。研究机构易产生“权威效应”，即专家可能依据自己的理论和经验或本机构的利益而偏离了学校的实际，如出现这种情况应坚持学校为主的原则进行修正。同时，由于专家的意见可能出现争议，这时应坚持“实践是检验真理的唯一标准”的原则，尊重实践。研究机构与学校的联合方式有基地法和现场