将心比心-教学设计.docxVIP

《将心比心》教案设计 惠济区江山路第一小学 周艳 学习目标： 1、有感情的朗读课文。理解“将心比心”成语的意思，学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。 2、自主学习与他人合作,受到“将心比心”的中华传统美德教育。 重点、难点 体会作者进行的语言描写，再叙事后有自己的感悟。对最后一段话的理解。 学习课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境 点燃激情 1、孩子们，本单元的主题是“以诚待人”你能说出以诚待人的成语吗：一诺千金、言而有信、 金口玉言、 君子一言 驷马难追。 过度：（你们积累的真多，从这些成语中我们知道“以诚待人”是中华民族的传统美德，使人感到温暖，今天咱们一起走进人们的心灵深处，感受人间真情，今天就学习第8课《将心比心》，请同学们一起跟我书写课题。） 2、板书课题《将心比心》。 二、初读质疑 自主探究 （一）（你们的声音真甜美。孩子们有人说- ----提出问题比解决问题更重要。现在你看到课题后你想知道哪些问题？请说出来，看谁的问题更有探究的价值。） 1、“将心比心”是什么意思？ 2、谁“将心比心”？ 3、作者写是谁的事呢？是有什么方法写的？ （你们真会提问题，这是咱们的问题，，开始。） （二）读导读，记要求。 1、快速默读导读，记住给我们提出的要求，看谁看得快记得牢。 2、默读完的同学请带着以上问题认真朗读课文。 3、读课文，读准字音，读通句子，会说本文的主要内容，个人读完后举手。等待汇报。 4、指明读课文。 三、合作探究 1、师：（孩子们，平时要求大家不动笔墨不读书，今天也一样，请默读课文，解决掉心中的疑问，用直线画出问题的答案，用曲线化出使自己感动的语句，并用最简洁的语言写下自己的简介，自学完后在小组内交流并提出自己不会的问题。由组长分工并记录学习内容。学完后主动坐好，开始，时间15分钟。） 2、组内学习释疑并交流体会。汇报。 （刚才学习时我发现1、4、5组学得快，交流多。） 我想每个同学都有自己的收获，也有小组的智慧，那一小组先说？好，一组先说。 （ 答案：老师我们组解决了2、3题，本文写了阿姨和母亲的“将心比心”。第一件事是作者听到的，第二件事是作者亲身经历的。 （我感动的句子是：阿姨轻轻的说-------也有人为他们开门。因为阿姨想到到时别人，然后才想到自己。使我懂得：人人都想得到别人的帮助和关心，想获得别人的帮助，首先自己要先去关心，帮助别人。 这才是人间真情，应互相尊重，将心比心。） （使我感动的还有:护士给母亲扎针时母亲的鼓励。因为要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先宽容和鼓励别人，这位母亲是这样想的也是这样做的。 善待别人就是善待自己，以自己对他人的宽容和鼓励来换取别人对自己的宽容和鼓励。 将心比心的意思是待人处世时要设身处地的替别人着想。 作者抓住 人物的语言来写，因为言为心声，语言最能体现一个人的内心世界。 最后一段是作者的感悟，以后我也想做这这样写文章，因为它能揭示文章的主题。） 3、你找到关键词了吗？能板书在这颗红心里吗？ （能，生板书尊重、关爱、理解、宽容------） 4、多种形式的读最后一段，（师生接读，是呀，将心比心，人与人之间就会---------） 5、说最后一段，背诵最后一段话，学生对老师说，男生对女生说，女生对男生说：是呀，如果人与人之间----------） 6、仿说句子。有一对关联词发现没有，如果-----就 ------ 就 -----你能模仿本段说一段话吗？ 过度：（孩子们，听了你们的发言我很感动，因你们理解深刻而感动，因你们的善良而感动，因你们的深思而感动，可见你们会读书会思考。这一道题会吗?） 四、训练检测 目标探究 课文内容我知道 （1）课文最后一段在文中起到了 。 （2）、用“如果-----就----就-------”写一段话。 六、布置作业 课下留心观察你身边的“将心比心”人和事，运用本文的写法写成文章。 七、小结： 孩子们，正是这些优秀的品质，让我们的心灵变得饱满，充实和美丽。就让我们“将心比心”，享受爱与被爱的快乐与幸福 板书设计： 将心比心 老吾老以及人之老， 尊重 关爱 宽容 理解 幼吾幼以及人之幼