对初中地理有效教学的理论与实践研究-学科教学(地理)专业论文.docxVIP

PAGE VI PAGE VI 万方数据 HYPERLINK \l _bookmark0 3.1.2《中庸》的“学—问—思—辨—行”理论 8 HYPERLINK \l _bookmark1 3.1.3 杜威的“活动课程理论” 8 HYPERLINK \l _bookmark2 3.1.4 M·希尔伯曼--有效教学的量化理论 9 HYPERLINK \l _bookmark3 3.2 初中地理有效教学的策略应用 9 HYPERLINK \l _bookmark4 3.2.1 对教师课堂教学技能的讨论 9 HYPERLINK \l _bookmark5 3.2.2 初中地理有效教学的策略 10 HYPERLINK \l _bookmark6 第四章 初中地理有效教学的实验研究 12 HYPERLINK \l _bookmark7 4.1 实验教学研究 12 HYPERLINK \l _bookmark8 4.1.1 确定实验对象 12 HYPERLINK \l _bookmark9 4.1.2 实验设计 12 HYPERLINK \l _bookmark10 4.1.3 实验材料 13 HYPERLINK \l _bookmark11 4.1.4 实验时间 13 HYPERLINK \l _bookmark12 4.1.5 实验教学案例 13 HYPERLINK \l _bookmark13 4.1.6 实验成绩对比分析与讨论 13 HYPERLINK \l _bookmark14 4.2 实验调查研究 13 HYPERLINK \l _bookmark15 4.2.1 调查结果对比分析 13 HYPERLINK \l _bookmark16 4.2.2 通过实验调查数据统计分析得出如下结论： 15 HYPERLINK \l _bookmark17 第五章 在研究中发现存在的问题及提出相应对策 15 HYPERLINK \l _bookmark18 5.1 在本次研究中发现存在的主要问题有： 15 HYPERLINK \l _bookmark19 5.2 相应的对策： 16 HYPERLINK \l _bookmark20 参考文献 17 HYPERLINK \l _bookmark21 致 谢 19 HYPERLINK \l _bookmark22 附 录 20 摘 要 有效教学可以让学生个体得到发展潜能得到挖掘，团体得到进步， 且在一定时间内完成相应的教学任务。地理新课改强调开展地理有效教 学是当前深化地理课程改革的关键和根本要求。本文以凯里附中、榕江 二中、榕江县忠诚镇初级中学、台江二中和威宁四中的七年级地理为例 来研究和分析有效教学的一些探索实践经验。 本文主要采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、实证研究法和对 比研究法。 论文通过查阅大量资料学习相关理论知识后，便开始进行理论构 建，然后选取部分学校的七年级学生及老师进行教学现状调查。对调查 结果统计、分析得出当前初中地理的教学现状及存在的基本问题，提出 相应的有效教学方案，选择榕江县忠诚镇初级中学七年级（3）班为实 验班七年级（4）班为对照班进行试验教学，通过一个学期的试验后统 计分析实验情况，得出实验结论。试验开始时实验班与对照班的学生各 方面能力基本相同，但是实验教学一个学期后实验班的学习能力、动手 能力和表达能力都远比对照班好。同时还归纳总结本次试验中又发现了 一些基本问题，并提出解决相应问题的策略。 关键词： 初中地理；有效教学；理论与实践 ABSTRACT Effective teaching can let the student individual development potential for mining, groups get progress, and finish the corresponding teaching task in a certain time. The geography new curriculum reform emphasizes the geography effective teaching is the key of deepening the reform of geography curriculum and the basic requirement. In this paper, the affiliated high school of Carey, rongjiang 2, rongjiang county town of loyalty and winner in junior high school, s