论文论婴幼儿教养活动组织与实施.docxVIP

第 PAGE \* MERGEFORMAT 17 页 （共17页） 前言 因为0～3岁婴幼儿早期教育的关键是家长，社会和经济的发展也提升了家长科学育儿的期望和接受优质教育的需求，所以我们想通过《0～3岁婴幼儿家庭教养状况》的问卷调查，试图了解0～3岁婴幼儿家庭教养的基本状况，了解我市早期教育的发展情况，树立优质早期教育观念，提高我市散居婴幼儿受教育率，帮助家长寻求并实践比较适当的家庭教养方式，提高科学育儿水平，促进0～3岁的婴幼儿身心和谐，健康地发展。 加强0～3岁婴幼儿教养的管理，探索0～6岁婴幼儿教育的一体化教育，为素质教育全面推进，提高我国全民素质打下坚实的基础，这也正是我们进行此项研究的源源动力和价值取向。 0～3岁是大脑潜能开发的一个关键时期，对一个人的终身发展起着重要的奠基作用。随着时代的发展，对0～3岁早期教育的关心，已经成为社会、学校、社区和家庭共同关注的一个问题。婴幼儿的成长是在与周围环境的相互作用中逐渐进行的，家庭可以说是婴幼儿成长的首要环境，父母，长辈的教养观念与教养行为将直接影响孩子们的启蒙阶段和发展进程。这种教育是终身的，也是一切教育的基础。随着大教育观的形成，家庭教养状况越来越体现出其重要的地位。 一、调查目标 因为0～3岁婴幼儿早期教育的关键是家长，社会和经济的发展也提升了家长科学育儿的期望和接受优质教育的需求，所以我们想通过《0～3岁婴幼儿家庭教养状况》的问卷调查，试图了解0～3岁婴幼儿家庭教养的基本状况，树立优质早期教育观念，帮助家长寻求并实践比较适当的家庭教养方式，提高科学育儿水平，促进0～3岁的婴幼儿身心和谐，健康地发展。 二、调查对象 此次调查的对象为我园周边的200个0～3岁的婴幼儿家庭，共发放调查卷200份，回收问卷189份，其中有效问卷136份。 三、调查方法与过程 采取问卷调查和随机访谈的方式获取研究资料与相关信息。家长问卷以封式问答为主，在关于最大的教育困惑或难题方面，采用开放式征询。 1、问卷的形式 （1）根据多元智能的理论指导，大脑发展关键期的科学论证以及日本学者木村久的潜能递减规律的教育启示，我们参考了《上海地区0-3岁亲子教育质量评价量表》，着手编排《0～3岁婴幼儿家庭教养状况调查表》。 （2）根据访谈和已有的前期研究成果，我们确定了问卷所涵盖的三方面内容。 了解0～3岁散居婴幼儿人数及家庭教养方式。了解家长对幼儿进行早期教育的能力(包括专业能力和经济能力)。 了解家庭对开展0～3岁优质早期教育的理解与需求。 （3）经过课题组成员的互评，我们对问卷进行了修改和删减，在宝宝主页里增加了孩子的性格和带孩子的人两项调查，又在文字的严谨性上进行把关。接着又在本园教师中进行样本预测，再次进行二次删改，努力使问卷为研究提供较为精确和真实的数据。 （4）问卷最终形成，并进行施测，回收，统计和分析的研究工作。 2、结果与分析 调查结果显示，0～3岁婴幼儿家庭的教养现状真可谓是喜忧参半。忧的是家庭中对0～3岁婴幼儿高度关注爱护与传统滞后的教养方式并存。社会经济高速发展所带来的教育观念的变化，还没有完全及时地转化为科学，优质的家庭教养方式，家庭对0～3岁婴幼儿大量的人力，物力付出还没能有效地促进其健康发展。30%的0～3岁婴幼儿由祖辈抚养，65%的家庭对孩子保护过多，年轻父母缺乏必要的教养知识和正确的教育方法，重养轻教、教育意识淡薄。家庭中代际差异及教养态度中的冲突增多，亲子活动的时间空间缺失严重，等等。喜的是家庭成员有迫切掌握早期科学抚养的需求，重视非智力因素和培养的比率在逐步升高，对学前教育机构也寄于了极大的期望与信赖，很多父母都能给孩子尊重和关爱，但对孩子成长过程中给予恰到好处的指导方面还存在很多疑惑和不解，所有这些现象都在警示着我们，必须尽快采取措施，动员学前教育机构和一切社会力量，加强0～3岁婴幼儿教养的管理，探索0～6岁婴幼儿教育的一体化教育，为素质教育全面推进，提高我国全民素质打下坚实的基础，这也正是我们进行此项研究的源源动力和价值取向。 家庭教养方式是指父母在抚养，教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种特征行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。而家庭教养的意识和观念则是指引教养行为，教养方式产生的向导，从以下的分析中我们可以看到0～3岁婴幼儿家庭教养现状存在的一些根源。 您认为影响孩子智力的因素有哪些 父母的教育观74% 环境64% 遗传63% 家长已经意识到自己的教育观决定着孩子的成长，遗传的作用不容忽视，而良好的生活环境，教养条件也是促进智力发育的重要因素。这说明家长们开始认可早期教育对婴幼儿的心理发育，智力发展有着积极的促进作用，这是我们实施优质早期教育的一个切入点，也坚定了我们进行此项研究和实践的信心和决心，您依据什么衡量0～3岁的