理解词语含义方法教案.docVIP

体味和推敲重要词语在语境中的含义 一、“重要词语”有哪些 体现作者思想情感和立场观点的词语 表现文章主题思想的词语 反映文章深层次含义的词语 反映具体语言环境的词语 对文章结构起照应连接作用的词语 二、常见考查形式 结合语境解释词语 表述词语的指代义 （ = 1 \* GB3 ①代词指代义和 = 2 \* GB3 ②非代词的指代义） 体会词语的深层含义 分析词语所表达的作用 赏析词语的妙处 三、常用的答题技巧 （一）前瞻后顾，寻找指代 = 1 \* GB3 ①代词指代义：从代词的上下文（一般是上句）中寻找指代义； = 2 \* GB3 ②非代词的指代义：要在上下文里找与非代词对应的阐释句。 （二）识别修辞，理解词义 第一步： 比喻：弄清它比喻的对象，即本体； 双关：要明白是谐音双关还是语音双关； 第二步：代入法检验，提高答题安全系数 如：母亲呵，天上的风雨来了｜鸟儿躲到它的巢里 母亲呵，心中的风雨来了｜我只躲到你的怀里 前一个“风雨”，是本义，指大自然中的风雨；后 一个“风雨”是比喻义，即失败或挫折。 （三）结合主旨，理解词语 有的词语的含义与作者的思想观点或主旨有密切 的关系。如：《寒冷的味道》。 （四）删除压缩，对比效果 用删除词语的方法，去比较删减后的句子与原句在表达效果上有什么不同，以此来领会词语的意思。 如《以自己的实力翻身》 （五）结合情境，区别褒贬 每个词语都有基本义，但有时为了特定语言环境的需要，将词语赋予特定的含义。要准确理解特定含义，就要结合语境，根据文章的主旨和作者的情感去揣测词语的感情色彩。 如：结合上下文理解加点词语的意思。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ （选自魏巍《我的老师》） “狡猾”原来是贬义，解释为“诡计多端，不可信任”，我们如果按照本义去理解，就与作者的本义背道而驰了。在这里作者要表达的是老师爱学生，从不打骂学生，这次似乎是打了，但教鞭只是轻轻地敲在地板上，“我”很快明白老师的意思。这是一个淘气孩子对老师的爱戴，所在这时并非贬义，是“调皮”“机灵”的意思。 （六）筛选提炼，归纳整合 有些重要词语，要在理解内容的基础上，精心筛选与之相关的信息，如人物的心理变化、情节的发展、景物的特征等，然后将筛选出来的信息加以润色，归纳整合。 例：结合上下文，解释加点词语的意思。 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 （选自赵丽宏《为你打开一扇门》） 解析：“高智商”是指“硕士”“博士”或者更高的学位的人，而所谓的“野蛮人”是指“不阅读文学作品的人”，再把提取点整合起来，即为“虽有知识却没有文化修养的人”。 （七）结合语境，同义替换（或解说） 结合具体的语境，用浅显明白的词语去替换与之意义相同的或相近的另一同义词语。 例1：寄出去的书原来是块“试金石”。问：文中的“试金石”是什么含义？ 解析：“试”，可以用与之同义的“测试”来替换；“金”就能望文生义为“黄金”，而是喻指“感恩之心”；“石”结合语境，可用上文中出现过的短语“寄出去的书”来替换，然后再把它们组合起来：寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。 （八）赏析词语的表达效果（修辞赏析法、提问法） 词语的表达效果（作用），大多选取句中极富表现力的动词、形容词、副词等词语来考查。 基本思路：修辞优先，无修辞，可对关键词提问。 基本格式： （1）修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格 （2）表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感 四、范例解析 让“行为”醒来 　朋友们围坐在一起吃饭，有位先生的手机响了。“是公益短信，”他说：“我给大家念念——‘知道中国要消耗多少一次性筷子吗？450亿双！相当于170万立方米的木材，大约要砍伐2500棵大树’太可怕了！这是多么大的数字啊！” 大家慨叹着，有人说：“我看过一篇报道，说湖南农业大学的学生们造过一棵‘筷子树’，是用人们扔掉的几万双一次性筷子造成的。“那都是森林的另一幅面孔啊！怎么我们作践起自己家的东西就一点也不知道心疼？大家的眉头紧锁起来。但是，最具有讽刺意味的是，此时此刻，大家手里都拿着一双一次性筷子! ——瞧，我们的意识觉