裴斯泰洛齐论爱教育.pptVIP

L/O/G/O “论爱的教育” 裴斯泰洛齐“论爱的教育” 一、教育目的： 促进人的天赋能力的和谐发展  二、论爱的教育 生平活动 “人自然地受自身内在力量的驱使，使用和发挥自己的能力。眼睛要看、耳朵要听、脚要走路，手要握，而心要信任和爱，脑要思索……”如果人的本性的基本力量能够顺乎自然的发展，各种力量才能得到平衡，人才能全面和谐的发展，否则是反自然的。 人的天赋能力的和谐发展  生平活动 1768年在友人帮助下购置了大片荒地，取名为“新庄”，开始了社会的实验活动。 1797年政府在斯坦兹设立了孤儿院，裴斯泰洛齐去主持。 1800年，裴斯泰洛奇与友人一起在布格多夫建立了一所学校。 1805年，这所学校迁到伊弗东，改名为伊弗东学院。一直办到1825年 伊弗东学院停办后，裴斯泰洛齐回到故乡，并写成了他的最后著作《天鹅之歌》，总结了他一生所从事的教育实验活动及其教育思想。 二、论爱的教育及家庭教育 （一）裴斯泰洛齐的人性论 （二）教育的主要原则是爱 裴氏的爱  来源 “爱的教育”的内涵 家庭教育是儿童教育的第一阶段和最好形式，其他教育都应向家庭教育学习。 裴氏的爱 斯坦兹孤儿院 收容了80多个儿童。裴斯泰洛齐在《斯坦斯通信》中这样描述他们:身患严重皮疹，以致几乎不能走动。还有许多孩子刚来时头上还有化脓的伤口，许多孩子衣衫槛褛，长满了虱子。许多孩子骨瘦如柴，像个骼骸，面色焦黄，皮笑肉不笑(心怀歹意)，眼睛里充满恐惧，额头上布满猜疑和忧虑的皱纹。有几个则胆大妄为、无所顾忌，他们惯于乞讨、伪装和弄虚作假。另外还有几个柔弱和娇生惯养的孩子，他们以前曾生活在良好的环境中。这些孩子提出的要求很高，他们总凑在一起，看不起贫困的乞丐的孩子和农民的孩子。 斯坦兹孤儿院 斯坦兹孤儿院的大多数孩子没有上过学，普遍没有受过教育。面对这样一群孩子，裴斯泰洛齐丝毫没有退却，并“断定我的热情将如春天的太阳使冰冻的大地苏醒那样迅速地 改变我的孩子们的状况。” 人性论是家庭教育思想的基础 “我多年来一直在研究的唯一的一本书就是人，我的全部哲学都是建立在人和人的经验的基础上的”。（1782年）人的二重本性：动物性（低级天性）与崇高性（高级天性）。低级天性即动物性，指个人保存自己的本能；高级天性，追求自我完善，懂得实现真善美的更高价值。 人性论是家庭教育思想的基础 教育的任务：把低级天性往高级天性阶段培养和造就，使其自然天性向善的方向发展。 《我对人类发展中自然进程的追踪考察》（1797年） 人存在的三种状态 1. 自然状态中，人与动物类似，关心自己的利益; 2. 社会状态中，人的所作所为受到权利和义务的制约，以法律方式追求同样的利益; 3. 道德状态中，人战胜了自身的矛盾，达到了和谐。裴氏对人的看法是逐步发展的，经历了个阶段。 L/O/G/O