让好习惯伴着我孩子们健康成长.docVIP

让好习惯伴着我的孩子们健康成长 英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。 我国著名教育家叶圣陶先生认为“积千累万，不如养个好习惯。”心理学家王极盛先生曾经访谈过200名高考状元，他认为这些状元们都没有什么特殊的秘诀，就是爱学习，每个状元都有良好的学习习惯，这些习惯已经成为了他们素质的一部分。因此，在总结高考状元的父母培养孩子的秘诀时，其中重要一条就是培养孩子良好的学习习惯。中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:“德育对中小学,特别是小学生更多的是养成教育。”可见,养成教育是小学德育的基础工程。 自从孙校长就任我校校长以来，我们学校自上而下日益明确了学生养成教育的重要性，把小学生良好习惯的养成教育摆在了德育工作的首要位置。不断增强德育管理体制，从具体的工作中切实加强了领导管理力度，建立了长效管理和评价机制。比如制定了《人民小学大型集会管理条例》、《人民小学学生一日行为常规》、《人民小学班级考评细则》……坚持学生上学放学时，中层以上领导和老师轮流护导制；坚持眼保健操由当堂教师和班主任共同负责制；学生放学路队时值日领导在岗制和各班科任教师带班制；上课教师对班级卫生和桌椅摆放负责制……让老师们都认识到，养成教育不仅是学校、校长以及班主任的事，也是全校所有师生共同的事情，明确要培养学生素质，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。让全校老师都参与到学生养成教育的训练中来，树立了“学生养成教育是我的责任”的观念，形成了“人人关心养成教育，人人力抓养成教育”的氛围。 下面着重谈谈近几年来我是怎样在学校领导以及政教处、大队部的正确引领下，在我的班级管理中践行养成教育，让好习惯伴着我们三（10）班的孩子们健康成长的。 一、养成教育要从源头抓起。 “少成若天性，习惯成自然。”抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。孩子们刚迈入小学校门时年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果等他们养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。我校近些年来一直非常注重一年级新生的养成教育，在今年夏天还专门组织部分经验丰富的老师编订了《一年级新生入学第一周养成教育校本教程》。这意味着今后我校新生都将在开学的第一周严格按教程进行为期一周的养成教育强化训练。我现在所带的班级的孩子们的养成训练也是从一年级入学开始的。入学的第一次家长会我安排的主题就是“怎样从开学伊始就帮助孩子养成良好的习惯”。从帮孩子准备什么样的文具盒，怎样教会孩子们收拾书包，到每天怎样给孩子检查作业签字，给孩子准备哪些小的卫生工具，甚至应该给孩子准备什么样的铅笔，尺子，还有孩子们入学后学校会有哪些习惯要求……我都给家长们提出了具体而明确的要求。家长们开完会都由原来的茫然不知所措变得豁然开朗了，知道该怎么去做了。因为我的养成教育起步早又取得了家长的支持和理解，所以我带的班级从一年级开始在养成教育方面就呈现出良好的态势。 养成教育要从点滴抓起。 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的习惯必须要求学生从点滴小事做起。我们学校对学生的行为习惯要求很多很高。比如学生每天上学都必须穿戴校服，戴好红领巾和校牌；上厕所从侧门进中门出，上下楼梯靠右行；课间文明游戏，不许疯狂打闹；校园内不得奔跑或大声喧哗；大型集会快、静、齐；上学放学、集会、做操要按规定的路线行走；课前按统一要求做好准备；下课保持教室干净整洁；全天候教室内外高标准保洁；早操和眼保健操整齐规范……这些事无巨细，方方面面，管理起来千头万绪，工作量和难度都很大。这就迫使我这个老班主任也不得不思考怎样改革班级管理，既能让班级管理高效化，又能让班主任从繁杂的班级事务中尽量解脱出来。我国教育界的老前辈魏书生既是学校领导又是教育界的专家名人，出差的时候自然很多，但他的语文课不受他出差的影响，他的班级管理也不受他繁杂事务的影响。我在想，魏书生的教学和班级管理都不受这些影响，我为什么不能借鉴他的管理办法呢？魏书生说：“要让班级人人有事做，事事有人做。”受此启发，我自创了一套自己认为比较适合小学生的行之有效的班级管理办法，基本方法如下： 本着“人人有事做，事事有人做，充分相信学生、充分发挥学生潜能”的原则，我班的所有事务都由学生来管理和完成。我把班级管理工作和卫生任务细化成几个大的板块，有卫生工作、行为习惯的管理、学习事务的管理等等，每个板块下面又细化成若干个小的任务。比如卫生工作板块就下设擦窗台、擦门、擦讲台、擦书柜、擦空调、擦墙壁、擦水池、擦桌面、摆桌椅、倒垃圾、检查抽屉卫生、走廊保洁、地面保洁等等；行为习惯的管理下设穿戴校服、红领巾、校牌的管理、课间安全的管理、课堂纪律的管理、迟到早退的管理、