东莞经贸学校2010—2011学第一学期-东莞寮步宏伟初级中学.DOC

PAGE PAGE 7 东莞市经贸学校2016—2017学年度第二学期 教务处工作总结 本学期教务处贯彻学校 “育人为本，面向市场，做强服务，争创一流”的办学理念，围绕“落实五个对接、打造三大特色、建设一个基地”的国家示范校建设总体目标，深入实施校企合作、工学结合“双元联动”培养模式改革、“岗位能力导向”型课程体系改革和“理实一体”教学改革。以教学诊改工作为重要抓手，按照学校2017教学诊改年的主要目标任务，稳中求进，抓好教学管理工作，优化专业，打造特色，改革课程，对接职业。 在日常教学活动中，实施更规范、科学、精细化的 HYPERLINK / \o 教学 HYPERLINK / \o 服务与管理；严格管理日常教学活动，以传承优良的教学风气；严格管理学生的课堂纪律，以促成良好的学习风气；在教育教学的各环节中进一步做细、做好服务，强化踏实、勤勉、高效的工作作风。 教务处在校领导的关心和指导下，在各位老师的支持和帮助下，在学校各部门的通力配合下，在教务处全体职员的共同努力下，按照学校开学初的总体工作安排和教务处工作计划，圆满地完成了各项任务。现总结如下： 一、教育、教学方面的主要工作及业绩 （一）学习与践行社会主义核心价值观，抓好师德、师风建设，促成良好的教风与校风。 在教与学的管理过程中，我们深刻认识到：一所学校的发展，不仅仅体现在教育教学和校园物质文化建设上，更体现在风清气正的师风、教风、学风、班风四风建设上。师风正则教风正，教风正则学风正，学风正则班风正。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我们要站在“以人为本”、“科学发展”和“构建和谐社会”的高度来认识师德建设的重要性和必要性，并认认真真地、实实在在地、持之以恒地抓好师德建设，履行好一名教育工作者的天职。 本学期我校以“教学诊改年”为契机，在各教研组组织学习与践行社会主义核心价值观，开展“抓师风，教风，促学风，树立良好班风”活动。同时结合教育主管部门开展以最美教师的评选活动，在全校进行广泛的学习与投票，引导老师们向先进学习，向最美看齐。特别是电子商务专业快速发展需要转岗兼课，校内涌现了一批有责任、愿担当的好榜样。他们能够以学校大局为重，根据学校发展需要，服从学校工作分配，同时积极参与转专业培训，进一步提升个人教学能力。他们值得我们大家学习！他们分别是计算机教研组黄国华、谢志强、翟玮玉等，会计教研组黄洪杏、钟露萍、李丽萍等，财政教研组邱明慧等，我们应给予充分的肯定和表扬。 （二）顺利推进数字化校园项目并建立教学诊改工作台账，圆满完成学校质量自主诊断第一、二阶段工作。 1.组织做好自主诊断的准备工作。编制《学校教学工作自主诊断实施计划》，明确自主诊断的目的、范围、方法、日程安排和要求；组织做好采集数据的初步汇总分析，根据学校的办学定位和年度工作计划，形成《学校数据分析报告》并提供给专家组；按照《广东省中等职业学校人才培养工作诊断项目参考表》以及《学校教学工作自主诊断实施计划》，做好原始材料、数据等的收集、归档与管理，为自主诊断做好充足准备。 2.组织校本专家诊断团队开展现场诊断。作为诊改工作试点学校，教学自主诊断的重点是：考核评价目标、标准的达成度，研判目标与现实的差距，分析原因并提出改进措施。校本专家团队据此进行现场诊断和指导。根据《学校数据分析报告》，确定现场诊断方向和重点；通过访谈、查阅资料、现场观察、专业剖析、说课、听课等方式开展现场诊断，并如实、详细将诊断内容、诊断情况及诊断过程中发现的问题记录在案，同时形成改进建议；召开自主诊断汇报会，由学校行政会同专家组对学校人才培养工作状态做出基本判断，找出主要问题和薄弱环节，提出建设目标；专家组根据现场诊断和汇报会的基本判断，撰写《校本专家组诊断报告》，填写《学校自主诊断检查表》和《学校自主诊断待改进事项记录表》，列明需要改进的事项。3.组织撰写自主诊断和年度质量报告。根据《校本专家组诊断报告》和《学校数据分析报告》，形成《学校自主诊断报告》。报告包括：学校年度工作目标贯彻实施完成情况、机构、人员和资源配置、利用情况；专业建设及人才培养工作进行效果分析；制度建设和教学管理情况；需求方反馈意见；数据分析报告和改进事项情况等。以《学校自主诊断报告》为依据，形成《学校人才培养工作年度质量报告》，为下阶段整改提供依据。 （三）推进专业建设指导委员会发挥功能，指导各专业推行教育、教学改革成果显著 1.指导各专业改进完善现有的人才培养方案，积极推行教育、教学改革与创新，突破专业建设的重点与难点,为专业推行人才培养模式、教学模式改革提供指导和支持。指导各专业课程体系从“2+1”