永远歌声公开课.pptVIP

最能概括老师的一句话： 朗读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？ 默读6-10自然段，找出文中表现学生爱老师的句子，并在旁边加上批注。 读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 阅读思考 这歌声里包含着什么？ 为什么要以“永远的歌声”为题？ * * * 永远的歌声 主讲人：项城市新华学校 王婷婷 我们老师好，样样好，天下第一好。 我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。　 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。 她还教我们唱劝人识字的小歌剧...... 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识。 我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 （长相好） （嗓音好） （品质好） （有知识） 我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点头。 眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说，老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… 明知有危险，还要采药，态度坚决 细心 为老师抓鱼不顾一切，想尽办法抓小鱼 童年的欢乐 回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记了一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是 。 那就是一心想快点把草药和小鱼给老师，让老师的病快点好。 阅读思考 当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”哭了？ （老师被“我们”为了给自己治病，而冒险为她挖草药、捉小鱼的行为，所感动了。） 首尾呼应，文章结构更加完整 学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐。 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了。 　 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，还会怎样做呢？(把你想到的写下来) * * *