空气中二氧化碳含量测定实验.docVIP

空气中二氧化碳含量的测定实验教案 化学一班 申伟静 郝冬丽 张冬冬 徐亚辉 一，教学目标 知识目标： 1、了解测定二氧化碳含量的简单方法； 2、掌握二氧化碳的基本性质和生活中的应用； 3、通过老师讲解理解二氧化碳在整个环境中作用。 技能目标： 1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。 2、学习掌握如何使用针筒和使用玻璃仪器要注意事项； 3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。 情感目标： 1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性， 2、实验初步养成严谨求实的科学态度。 3、通过对课程的学习可以让同学认识到环境保护重要性。 二，教材分析 本节主要围绕探究测定空气中二氧化碳含量的实验，学习定量测定混合气体中某种气体含量的方法，认识空气中二氧化碳组成及表示方法，增进对二氧化碳的理解。增加学生爱护环境的意识。 三，学情分析 已知 1、学生通过前面的学习，已了解和初步掌握了关于二氧化碳的基本性质。 2、学生通过对实验前的预习掌握了空气中二氧化碳含量测定的基本原理和操作方法。 3、学生在学习中，知道了二氧化碳在我们生活中的作用和在生活中应用。 4、学生在生活中知道保护环境重要意义。 未知 1、学生在实际操作中会出现不规范操作，对实验的结果造成影响。还可能损坏仪器。 2、学生在生活中虽然知道环保知识，但付诸实践上仍然不知如何做。 3、学生缺少实验中观察实验现象变化能力。在实验过程中都需要一直观察严谨的态度。 四，重点难点 重点：空气中二氧化碳含量测定的实验步骤 难点：实验的原理 五，教学过程 实验教学过程 实验环节 教师活动 预想学生活动 设计意图 空 气 中 二 氧 化 碳 含 量 的 测 定 空 气 中 二 氧 化 碳 含 量 的 测 定 空 气 中 二 氧 化 碳 含 量 的 测 定 【导入新课】：前一段时间日本的核辐射引起了一场轩然大波，中国的一些城市也依次检测到碘-131微量辐射。核安全检测局利用的是手势核素检测仪检测到的微量元素。同学们，设想一下如果让我们来测碘-131这种微量元素含量大家怎么测呢？这个问题放在实验室来进行试验是不是与以往的实验不一样了呢？这个实验我们提出的是一个问题。那是因为今天我们的实验即将进入一个新的转折点——探究式实验 【提问】同学们，我们已经做过很多验证性试验那什么是验证实验呢？ 【讲述】所谓验证性实验就是在学生既得知识经验基础上设计出程式化实验方案，再由学生通过观察和操作，验证并巩固习得知识同时培养实验技能的实验方式。 【提问】：那什么是探究性试验？ 【讲述】：探究实验是指学生在生活实践和学习新知过程发现问题，为探索未知知识，通过自己设计并实施计划，以直接或间接的直观材料为研究对象，结合已有的知识结构进行观察，试验，讨论，总结出新观点，新规律的实验方式。 【阐述】以往我们的实验注重的是实验结果，已知实验原理，实验步骤，用到的实验药品等进行实验的。那今天我们的实验目的是要测出空气中的二氧化碳含量，要自己设计实验方案来完成。通过这次实验我们要认识探究实验，会解决探究性实验问题。 【设问】探究性实验怎么来解决呢？ 【讲述】我们要首先知道二氧化碳具有什么性质，这些我们也是学过的了，根据它的性质来设计可行的，现象明显的，实验操作简单的一套实验方案来进行试验。 【讲述】明确了实验目的，来看下实验原理。我们都知道酚酞使溶液酸碱性的指示剂。 【提问】还记得酚酞的变色范围吗？ 【讲述】对，它的变色范围是8.2到10.0，在碱性溶液中酚酞呈红色，在酸性或中性溶液中现无色。 【提问】氨水呈弱碱性，在稀氨水中滴入几滴酚酞，溶液会有怎样变化？ 【讲述】对，溶液呈红色，我们在向呈红色的氨水中通入CO2，会发生下列反应： 【讲述】随着CO2气体的通入，生成NH4HCO3的增加，溶液pH会降低，当降至8左右的时候，溶液颜色会又红色突然变为无色，我们将这一点定为测试终点。 【讲述】根据上述原理，向相同体积相同浓度的氨水中通入不同地点的空气。空气中CO2浓度越大，使用的空气体积越少；空气中CO2浓度越小，使用的空气体积越多。我们已知空旷地段空气中二氧化碳体积分数为0.033％，通过对比，根据公式便可以求的测定地点的空气中二氧化碳的体积含量。 【讲述】通过讲述的实验原理，我们知道这次实验只是弱酸与弱碱的中和反应。通过这个实验原理我们同学可以知道本实验的大致步骤，就是在有酚酞的碱性溶液中通入空气直至中和完全为止。它完全的标志是什么呢？是有红色变成白色。首先我先介绍一下，这次我们实验的主要仪器：一个是注射器，另一个是为穿透的橡胶塞。这就是我们这次实验所需的实验装置。 【提问】大家回忆一下，当你们制备气体时，连接装置后，我们第一步该做什么呢？ 【提问】是的，那我们这个装置应该怎么检查它的气密性呢？同学们讨论讨论