《短歌行》教学设计---公开课第一名.docxVIP

PAGE 1 PAGE 《短歌行》教学设计 教学目标：1、准确理解把握作者情感； 2、朗读，美读，学会用声音传达情感。 重点难点：理解诗歌悲而不伤、悲而壮的风格特点，充满感情地朗读诗歌。 教学过程： 导入：（播放《滚滚长江东逝水》音频）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”这是《三国演义》的主题曲。三国时期是英雄辈出的时代，有一个人，有人说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，也有人对他推崇备至，说他有雄才大略，这个备受争议的人就是——曹操。今天我们要一起学习曹操的一首诗歌《短歌行》，相信通过这首诗歌的学习，大家会对曹操有更加准确和全面的评价。 预习检测： 准确读出下列句子或词语： 譬如朝露 青青子衿 但为君故 呦呦鹿鸣 何时可掇 越陌度阡 契阔谈? 绕树三匝 周公吐哺 释义： 人生几何 去日苦多 忧从中来 枉用相存 契阔谈? 初读诗歌：要求读准字音、字正腔圆。（本环节学生很可能读不出感情，引导学生认识到，这样朗读缺少味道，所以我们要再读诗歌） 再读诗歌：提示——抓关键字，理解感情。 本篇诗歌恰好就有关键字，请大家找一找，作者在诗歌中反复抒发的是一种什么情感？——忧。（出现三次，分别在诗歌的哪一句） 合作探究： 曹操为 而忧（要求用四字短语的形式呈现） 依据是诗歌中 句 解读 （明