教学实验室评估标准表.doc

xx工学院教学实验室评估标准表 系（院） 实验室 评估时间 评估内容 评估项目 评估项目内涵与标准 评估等级 A级标准 C级标准 A B C D 1、体制与规划 1-1建立* 实验室管理体制健全，重视实验教学。每个实验分室的建立有学校主管部门正式批准确认。 比较重视实验教学。实验分室的建立未经学校主管部门正式批准确认。 1-2 建设思路 建设思路明确，思想先进，适应本实验室功能定位和专业发展。 建设思路含糊，基本适应本实验室功能定位和专业发展。 1-3 建设计划* 实验室有建设规划和分年度工作计划。实验室的扩建、改造等有严格的论证、审批程序。 实验室有年度工作计划、建设规划不全。实验室的扩建、改造没有论证或论证不充分。 2、实验队伍 2-1实验室主任 由系（院）正式聘任，符合学校规定条件，能够履行学校规定的岗位职责。 由系（院）正式聘任，基本能够履行学校规定的岗位职责。 2-2人员结构 实验教学师资队伍结构合理；实验指导教师是专职技术人员的2倍以上；专职人员中，高级技术人员占25%以上。 实验教学师资队伍结构基本合理，实验指导教师是专职技术人员的1.5倍以上；专职人员中，高级技术人员占15%以上。 2-3人员培训 有鼓励青年教师参加实验室建设和实验教学工作的政策、措施，有切实可行的实验室人员培训计划。 有实验室人员培训计划。 2-4实验指导教师 实验准备认真、充分，工作负责；首次开出的实验有试做记录；对首次指导实验的教师有试讲试做制度。 对首次开出的实验有试做记录；首次指导实验的教师有试讲试做制度。 3、实验任务 3、实验任务 3-1体系* 已建立科学合理的实验教学课程体系，理工科实验独立设课比例≥15%，实验效果好。 已初步建立实验教学课程体系，理工科实验独立设课比例≥10%，实验效果较好。 3-2教学任务 任务量大；实验开出率≥99% 任务量符合基本要求；实验开出率≥90% 3-3教材* 学生在实验室进行的所有课程及教学环节均有指导书或指导教材，教材选用、自编管理规范。 学生在实验室进行的所有课程及教学环节的指导书或指导教材不全（≥95%），部分教材的使用不规范。 3-4教学大纲* 教学大纲齐全。 教学大纲基本齐全（≥95%）。 3-5教学手段 积极推行计算机辅助教学、网络教学，较大地提高实验质量。 能利用多媒体手段组织教学。 3-6实验考核或考试 有考核或考试办法，实施效果好。 有考核或考试办法，实施效果一般。 3-7实验报告 有规范统一的实验报告格式，有原始实验数据记录，教师签字认可。 未制定实验报告格式要求，有原始实验数据记录，教师签字认可。 3-8实验项目管理* 每个实验项目管理规范，专业实验每组不超过4人，基础实验每组不超过2人。实验项目学年更新率≥10% 每个实验项目管理规范，专业实验每组不超过4人，基础实验每组不超过2人。实验项目学年更新率≥5% 3-9综合性、设计性实验 支撑专业教学计划中有设计性、综合性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%。论证科学，效果好。 支撑专业教学计划中有设计性、综合性实验的课程占有实验的课程总数的比例达到40%—60%。有论证，有效果。 4、管理与规章制度 4-1管理手段 实验室、实验教学基本信息和仪器设备实现了计算机管理，效果好。 实验教学基本信息、仪器设备实现了计算机管理。 4-2实验室开放* 实验室已全面开放，且开放时间长，开放范围及覆盖面广。 实验室部分开放，有开放性实验。 4-3管理制度* 实验室仪器设备管理制度齐全，实验室规章制度健全，实验室有安全卫生制度，实验室建立工作档案管理制度，如实验开设记录、仪器设备维修、借用记录、安全卫生检查记录等，并认真执行，效果好，环境清洁。 实验室仪器设备管理制度齐全，实验室规章制度健全，实验室建立工作档案管理制度和安全卫生制度，执行较认真，环境较清洁。 4-4信息收集上报* 实验室的任务、实验教学、人员等基本信息有收集、整理、汇总上报制度。上报及时准确。 实验室的任务、实验教学、人员等基本信息有收集、整理、汇总上报制度。 5、教学改革与研究 5-1教学改革 注重实验教学研究，有从实验室实际出发的实验教学改革思路和项目，注意利用科研成果和现代技术手段更新实验内容。 有从实验室实际出发的实验教学改革思路和项目。 5-2教学研究 任课教师和实验教学人员定期开展教学研究活动；专职人员人均两年至少发表1篇实验教学研究论文。注重实验教学方法和考核方法的改革。 任课教师和实验教学人员能开展教学研究活动；每年在公