低年级语音教学有效策略.docVIP

低年级基于语境的语音教学策略 一、语音教学的重要意义 《英语课程标准（2011年版）》将义务教育阶段英语课程的总目标定为：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。” 其中，语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，而语音能力则是语言知识的重要组成部分。 自然规范的语音、语调不仅是口语交际的基础，也与听力、阅读、写作等语言能力有着紧密联系，对正确传递及接受信息起着重要作用。因此从学习英语之初教师就应重视培养学生良好的语音基本功。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，帮助学生更好地感知英语语音，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接受英语语音信息。 《课程标准（2011年版）》二级有关语音的标准描述是这样的：1．正确读出?26?个英文字母；?2．了解简单的拼读规律；?3．了解单词和句子有重音；?4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。?其中关于拼读的要求是“了解简单的拼读规律”。结合教材特点，低年级语音教学的基本任务是通过字母的学习渗透语音意识，语音教学的重点是单词的发音。 二、目前语音教学实践中存在的问题 反思我以往的教学，感到在语音教学方面还存在着一些问题。 从教师的教学行为来看，对语音知识的讲授和训练重视不