家乡地名调查报告.docVIP

精品学习资料范文 家乡地名调查报告 篇一：家乡地名调查 山西地名调查 四年级综合实践课教学设计 活动目标： 1、通过收集家乡地名由来等实践活动，初步培养学生信息收集和评价的能力，了解家乡民间文化的特色，激发学生对家乡的热爱之情。 2、通过说地名故事、说名胜等活动，让学生初步感受家乡文化的丰富多彩。 活动重难点： 1、课前师生充分做好资料的收集工作 2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。 3、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。 课前准备：收集地名 多媒体 课时安排：第二课时 一、谈话导入（猜班内学生姓名） 二、了解家乡地名 （一）说地名比赛 看谁说的多 小结：（出示课件）地名是地理实体的标记，是识别不同地域的符号，是人们进行社会活动交往的工具，也是社会发展和人类进步的文化宝藏。 出示（山西版图）了解山西地名 （二）分类说地名（出示课件）小组交流 1、交流与山水有关的地名 2、地势生成的地名 3、与战争有关的地名 4、源于历史人物的地名 5、源于历史事件的地名 …… 小结：地名不仅记录了人类探索自然的历程，而且反映社会历史，锦绣山河、风土人情，风景名胜。 小游戏：相关地名里的故事、古诗、诗歌、歌曲 三、走进阳泉有关的地名和来历 盂县——山西最古老的县份之一，盂县古名仇犹。春秋时期，盂属晋国。乃春秋晋大夫盂丙之邑，故城在今阳曲县东北大盂镇，因县境山峦回合，中低象盂得名。后屡废屡置。1942年盂县划为盂平、盂阳、盂寿三个县，1945年8月盂城解放，三县又并归盂县。1983年9月划归阳泉市管辖。境内有藏山风景区，为赵氏孤儿故地。盛产煤炭。 平定县——春秋属晋，战国属赵。汉初设上艾县，北魏称石艾，唐更名广阳。宋初于境内置平定军，改广阳县为平定县。金、元、明、清时平定为州或直隶州，民国元年改为县，1983年划归山西省阳泉市。境内有娘子关风景区。 四、家乡地名的故事 说一说（风景名胜、名人事迹） 五、评评家乡的地名 请你选择你最喜欢的地名，根据咱们刚才所学的知识，来说说它是运用哪种方法命名，有什么用意？ 六、尝试给家乡道路命名 七、作业：交流地名 教学反思： 在本节课的教学中，我关注学生名字入手，引入激起学生的兴趣，让学生感受课堂的轻松、愉快。再比赛说地名拉近学生对山西地名的了解，最后引入山西地名不同的来历，突出本节课的活动主题。虽然，活动前布置收集资料，了解地名来历史变化，以“地名”为主线，开展一系列的综合实践活动，关注了学生对身边事物的感受和体验，以“生”为本，贴近生活。但是，学生课前的资料是有限的，一大部分学生没有动手做，这项活动的趣味性与知识性就无法进行，因而课堂上讲述，他似乎没有事可做。在活动交流一环节就没有很好地完成。学生对地名还是不够清晰。最后对家乡地名的评价就没有完成。以后注重学生的课前作业的指导，为课堂做好准备。 篇二：“家乡地名调查”研究活动评价表 “家乡地名调查”研究活动评价表 学校名称： 小组名称： 学生姓名： 填表日期： ☆☆☆表示表现优秀。） 篇三：地名调查报告教学设计 《地名调查报告》教学设计 解北一小陈方元 教学目的： 1．通过了解地名的来历及文化，懂得地名中蕴涵的文化 2．透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升热爱家乡热爱祖国的情感。 教学准备 1．搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学生查访其由来）。 2．搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事件。 教学过程： 一、引入 1、今天，陈老师给大家带来了几位老朋友，想不想知道是哪几位老朋友？ 出示：解放北路梁家巷高笋塘 荷花池驷马桥 齐读 2、 同学们，见到这几位老朋友，是不是格外亲切？ 抽生再读（注意读出亲切之感） 3、那么，这几位老朋友有什么共同特点？ 生说： 4、课前布置大家找市区内感兴趣的地名作一些调查，都调查清楚了吗？ 板书：调查 二、全城搜索，全班互动 （一）交流调查的地名 1、小组交流自己调查了哪些地名？ 2、学生代表汇报 3、同学们通过调查，又结识了许多新朋友，这些地方都是成都的骄傲。 （二）采访调查的(方法)过程