表演游戏：《小猴卖“○”》.docVIP

2010－ 2011学年度第一学期中一班表演游戏计划 执教者：林少琴 幼儿情况分析： 在一年的小班学习中，本班幼儿已掌握表演的基本技巧，能初步较完整的表演一些简单的文学作品，如：《大家爱清洁》、《绿叶船》等。但他们自己布置场景，分配角色的能力还较弱，游戏中产生争执时不能自己解决、处理，因而无法独立进行游戏，需要教师在旁帮忙解决。本学期在让幼儿掌握有表情表演故事的同时还让幼儿逐步学会自己分配角色，布置场景，处理较一般的问题，不处处依赖教师。 预设游戏主题： 1．《三只小鸡》 2．《三只蝴蝶》 3．《小猴卖“○”》 表演游戏《三只小鸡》 游戏主题的由来： 中班幼儿的倾听的能力和理解的能力相对小班时有了很大的提高，而且对于故事角色的掌控也比较成熟了，本次活动中故事情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。 游戏预期目标： 1．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。 2．能够在老师的指导下，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。 3．引导幼儿在理解故事的基础上，创造性的再现故事内容。 第一次游戏 9月17日 星期五 下午： 活动目标： 1. 初步了解故事内容，知道故事中的主要角色。 2. 学习角色的主要对话。 活动准备： 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛布偶；磁带，录音机 活动指导： 1. 师出示三只小鸡，引出故事内容。 2. 通过操作布偶讲述故事，让幼儿欣赏。 3.提问故事内容： （1）三只小鸡准备到哪里去？ （2）小黑鸡到哪里去找小虫呢？它对老牛说什么？老牛怎么回答的？ （3）小白鸡到哪里去找小虫呢？它对老牛说什么？老牛怎么回答的？ （4）小花鸡到哪里去找小虫呢？它对老牛说什么？老牛怎么回答的？ （5）为什么老牛对小花鸡的回答跟小黑鸡和小白鸡不一样？ （6）你要向谁学习？为什么？ 4.让幼儿分组扮演角色，学习故事中的对话。 观察与调整： 幼儿基本上了解的故事的内容，初步学会了故事的对话，但是对于每个不同角色对话时的口气，神态，幼儿还没有掌握，这将在下节课着重进行分析，帮助幼儿掌握角色特点，以便幼儿进行表演。 第二次游戏 9月25日 星期六 活动目标： 1．能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2．学习合理的布置游戏情境。3．在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 活动准备： 1．经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。 2．物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架。 活动指导： 1．听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。 2．全体幼儿跟着录音机里的故事完整的做出动作。 （1）跟着录音机里的故事做出动作，表情。（2）尝试与录音机边说台词，边表演3．幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。4．请全班幼儿带上头饰 请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。5．教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演。6．评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决 方法。 观察与调整： 《三只小鸡》这一表演活动发展到第二课时,主要是让幼儿对故事中的角色对话及主要内容有更进一步地了解,并能进行初步表演。主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现小黑鸡和小白鸡骄傲、无理的情绪，对于幼儿来说还是有一定难度；只有个别能力强幼儿表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。下次活动将针对这一现象加强练习。 第三次游戏 9月30日 星期四 下午： 活动目标： 1. 继续引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。 2. 运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。 3. 懂得遵守游戏规则。 活动准备： 小黑鸡、小白鸡、小花鸡、牛的头饰、栅栏、辅助材料树、花、草等等 活动指导： 师幼一起回忆故事中角色的对话。 师：故事中小黑鸡说了什么？小白鸡说了什么？小花鸡又是怎么说的？老黄牛都是怎么回应他们的？ 引导幼儿加上表情动作连贯的表演。 师：我们表演的时候都要加上什么来表演啊？ 3.引导幼儿拓展故事内容。 师：小鸡们是要去哪里啊？（草地）那老黄牛如果肚子饿了会去哪里？那你觉得小花鸡跟牛伯伯道谢完，还可以发生什么故事？ 4.教师分配角色，幼儿分组表演。 5.教师提要求，幼儿表演。 师：1.表演的时候要记得加上表情、动作、语气，还要连贯的表演下来，如果有小朋友不记得了，别的小朋友可以帮忙提醒下。