支撑跳跃(支撑跳上成蹲撑接挺身跳下)教学设计[一].docVIP

支撑跳跃(支撑跳上成蹲撑接挺身跳下)教学设计 (水平三)五年级 一、学情分析： 根据这个年龄段小学生的心理角度和生理特征去分析，他们已对体育课表现出初步的兴趣，喜欢参与各种体育活动；灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；柔韧素质较好，平衡感强，有初步的小组活动意识；所以在教学中要精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；让学生在快乐中学习，并初步掌握一些体育运动技能，培养良好的体育锻炼习惯。 二、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依照（水平三）课程目标的要求进行设计。支撑跳跃是一项力量性、技巧性、柔韧性较强的项目。小学五年级是水平三的第一阶段，根据这阶段学生的生理、心理发展的特点和水平已经可以开展较为简单的支撑跳跃项目。支撑跳上蹲撑（跪撑）接挺身跳下是对力量要求较低、难度较低并且相对安全性较高的支撑跳跃项目，比较合适在这个水平开展。 三、教学目标 1、学习支撑跳跃—支撑跳上成蹲撑挺身跳下的基本技术动作，学会保护与帮助的方法 2、发展学生的上、下肢力量素质及提高学生的支撑跳跃能力。 3、情感目标：增强学生学习的自信心和克服困难的勇气，培养学生团结协作的集体主义精神。 四、教学内容 本课为单元教学计划第二次课 支撑提臀 2、游戏《螃蟹搬运》 五、教学重、难点 重点：直臂顶肩、提臀够高 难点：撑得住、撑得稳 六、设计思路 本课试图在情境教学环境中营造一个宽松、愉悦、积极、主动的氛围吸引学生积极参与学习、锻炼，使学生初步掌握支撑跳跃——跳上蹲撑（跪撑）接挺身跳下的技术动作；鼓励学生克服害怕的心理障碍，体验运动的愉悦感和成功感；提高学生与他人合作，互助的交往能力；强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。 七、教学策略 1.首先听音乐做韵律操，使准备运动新颖，有趣。 2.教师创设情境：动员大家一起学习毛毛虫的本领，模仿毛毛虫的爬行动作——四肢撑地前行（练习：四肢撑地接跳成支撑蹲起） 3.把学习到的小动物本领应用到体育课堂上，学习跳山羊。（练习：支撑跳上小山羊成蹲撑接挺身跳下）。 4. 游戏：螃蟹搬运工（练习：支撑）。以此活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。搬运后每组派一名同学在纸板上简短的写出自己最想说的一句话，和大家分享自己的心情和感受，倡导要有感恩的心。 5.在歌曲《感恩的心》中舞蹈放松。 八、教学亮点 本课根据（水平三）五年级小学生的心理和生理特点进行教学设计，提倡“兴趣是学生最好的老师”的理念，通过模仿“毛毛虫爬行”和“螃蟹搬运”等惟妙惟肖的模仿练习使学生在快乐的氛围里学知识、长本领。 九、教学安全措施 因为练习要利用小山羊有一定的危险性，所以必须加强安全保护措施。本课采用的安全保护措施是：在山羊的前面铺好海绵垫；教会学生保护与帮助的方法，增强安全意识；教师教学时重点强调保护与帮助，遇到安全隐患及时纠正。 小学体育课程（水平三）五年级课时教案 单元计划第2次课 学校：龙江坦田小学 上课班级：五年（2）班 学生人数：40人 任课教师：庄少鸿 教 学 目 标 1、学习支撑跳跃—支撑跳上成蹲撑挺身跳下的基本技术动作，学会保护与帮助的方法 2、发展学生的上、下肢力量素质及提高学生的支撑跳跃能力。 3、增强学生学习的自信心和克服困难的勇气，培养学生团结协作的集体主义精神。 教 学 内 容 1、助跑与踏跳 2、支撑跳起提臀 3、支撑跳起成跪撑（蹲撑） 4、游戏：螃蟹搬运、毛毛虫 场地 器材 小山羊8个 海绵垫：8张 录音机一台 乒乓球拍：8个 教 学 重 点 直臂顶肩、提臀屈腿 教学 难点 撑得住、撑得稳、蹲撑时身体收紧 教 学 流 程 课堂常规→热身运动→助跑与踏跳→模仿毛毛虫爬行练习→支撑提臀→2-3步跳起成跪撑（蹲撑）→游戏：螃蟹搬运→身心放松→教学评价→课外延伸 顺 序 时间 达成目标 教学内容 教师活动 学生活动 激 趣 与 导 入 学 习 与 体 验 顺序 学 习 与 体 验 体 验 与 拓 展 放 松 与 评 价 10分钟 25分钟 时间 续上页 25分钟 5分钟 1.培养学生良好的行为习惯，建立良好的课堂常规，激发学生的学习兴趣。 2.通过热身运动，充分活动各个关节，使学生的身心渐渐进入上课状态。 1、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。 2、发展学生的上、下肢力量和动作的节奏感为支撑跳跃做好铺垫。 1、发展学生下肢、肩带、上肢的肌肉的力量。 2、调动学生学习的积极性，培养学生的集体主义精神。 3、对学生进行美的教育。 达成目标 1、学习支撑跳跃—支撑跳上成蹲撑挺身跳下的基本技术动作 2、培养学生勇敢