3.2 原子与原子核的结构 课件（人教版选修1-2）.ppt

* 第二节　原子与原子核的结构 * 学习目标 1.知道卢瑟福的α粒子散射实验和原子的核式结构及原子核的组成． 2 .知道原子核的组成及同位素的概念． 3 .知道什么叫质量亏损，理解质能方程． 4 .知道什么是核能并能计算核反应中放出的核能． * 第二节 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 学习目标 * 课前自主学案 一、原子的核式结构模型 1．α粒子散射实验 用α粒子照射金箔后，绝大多数α粒子仍大致沿原来的方向前进，但少数α粒子发生了_____的偏转． 2．核式结构模型 在原子的中心有一个很小的核，叫_______，原子的全部_______和几乎全部_____都集中在原子核里，带负电的_____在核外的空间绕核运动．原子直径的数量级为______m，原子核直径的数量级为_______m. 较大 原子核 正电荷 质量 电子 10－10 10－15 * 二、原子核的组成 1．质子：1919年_______用α粒子轰击氮核，打出一种粒子，并测定出了它的电荷与质量，知道它是氢原子核，把它叫做质子，用符号___表示． 2．中子：质量非常接近质子的_______粒子，用符号___表示． 3．核子：质子和中子通称为核子，原子核由核子组成． 4．同位素：具有相同_____数而_____数不同的原子，互称为同位素．同位素具有相同的化学性质． 卢瑟福 不带电 p n 质子 中子 * 三、质能方程 1．核反应：如果某种粒子与原子核发生相互作用，导致核的组成或核的状态发生了变化的过程叫核反应． 2．核能：蕴藏在_______中的能量称为核能． 3．质能方程：E＝_____，其中c表示_____． 4．质量亏损：原子核的质量比组成它的所有质子和中子的质量之和略__的现象． 原子核 mc2 光速 小 * 核心要点突破 一、α粒子散射实验与核式结构的建立 1909～1911年卢瑟福和他的助手做α粒子轰击金箔的实验，获得了重要的发现． 1．实验装置：(如图3－2－1)由放射源、金箔、荧光屏等组成． 图3－2－1 * 2．实验现象与结果 绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子发生了较大角度的偏转；极少数α粒子偏转角超过90°，有的几乎达到180°，沿原路返回．α粒子散射实验令卢瑟福万分惊奇．按照汤姆孙的原子结构模型：带正电的物质均匀分布，带负电的电子质量比α粒子的质量小得多．α粒子碰到电子就像子弹碰到一粒尘埃一样，其运动方向不会发生什么改变．但实验结果出现了像一枚炮弹碰到一层薄薄的卫生纸被反弹回来这一不可思议的现象．卢瑟福通过分析，否定了汤姆孙的原子结构模型，提出了核式结构模型． * 3．原子的核式结构 卢瑟福依据α粒子散射实验的结果，提出了原子的核式结构：在原子的中心有一个很小的核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在核内，这个核叫做原子核，带负电的电子在核外的空间运动着． * 4．核式结构对散射实验现象的解释 α粒子穿过原子时，如果离核较远，受到的库仑斥力就很小，运动方向也就改变很小．只有当α粒子与核十分接近时，才会受到很大的库仑斥力，发生大角度的偏转．由于原子核很小，α粒子十分接近它的机会很小，因此绝大多数α粒子基本上仍按直线方向前进，只有极少数发生大角度的偏转． * 二、原子核的组成 1．原子核由质子和中子组成．质子和中子统称核子． 2．质子数：原子核中的质子个数，叫做原子核的质子数． 3．电荷数：原子核所带的电荷等于核内质子所带电荷的总和，所以原子核所带的电荷都是质子电荷的整数倍，这个整数叫做原子核的电荷数．用Z表示． * 4．质量数：原子核的质量等于核内质子和中子的质量之和，质子和中子的质量几乎相等，所以原子核的质量近似等于核子质量的整数倍，这个整数叫做原子核的质量数，用A表示． 5．原子核的常用符号是X；X为元素符号，Z为电荷数，A为质量数．核电荷数＝质子数(Z)＝元素的原子序数＝核外电子数． 质量数(A)＝核子数＝质子数＋中子数． * 课堂互动讲练 例1 对α粒子散射实验理解 　　　　　关于α粒子散射实验，下述不正确的是(　　) A．α粒子发生大角度散射的主要原因是原子中有正电荷的作用 B．α粒子发生大角度散射的主要原因是原子中原子核的作用 * C．只有少数α粒子发生大角度散射的原因是原子的全部正电荷和几乎全部质量集中在一个很小的核上 D．相同条件下，换用原子序数越小的物质做实验，沿同一偏转角散射的α粒子越少 【精讲精析】　原子显电中性，电子带负电，所以原子中一定存在带正电的物质，但是汤姆生的原子模型就不能解释α粒子的散射现象，所以α粒子发生大角度散射的主要原因不能直接说是原子中有正电荷的作用，而是正电荷集中在原子核中的原因，故A选项错误，B选项正确；