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《猴子的烦恼》 教学设计 三（2）班 李莉 教学内容：北师大版三年级数学下册p8—p9页。 教材分析： 本节课是北师大版小学三年级下册第8——9页的内容。主要是学习商中间、末尾有零的除法笔算。教科书创设了猴子分桃的现实情景，先引出0除以任何不是0的数都得0这一知识点，再引导学生探索三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，让学生在解决简单问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。 学情分析： 本节课是在学生已经掌握了两、三位数除以一位数的笔算除法的基础上进行教学的。因此，本节课的教学难点是理解0除以任何不是0的数都得0。 教学目标： 1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。 2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学难点： 探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法， 能正确进行计算。 教具准备：多媒体课件。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、出示情境，引导观察思考。 （1）师出示课件： “3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了。“ （2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。 （3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。 （4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。 师小结：0除以任何不是0的数都得0。生齐读结论。 二、自主学习，小组探究 （一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？ 1.引导学生分析题意，列出算式： 306÷3= 2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书） 3.小组内讨论、交流。 4.汇报交流。 （1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。 （2）口算：把306分成300和6两部分， 300÷3=100 6÷3=2 100+2=102 （3）先让学生估算，说说商的大致范围。 （4）指生板演。 （5）集体订正时，师详细讲解竖式的计算过程。 （二）算一算，想一想（末尾有0） 840÷6= 独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题 你是怎样解决的。最后师重点讲解商末尾有0的除法计算方法并板书竖式。 三、巩固练习 2、第8页练一练第2题。 让学生说说错在哪里？ 商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。 3、第9页练一练第4题。 （1） 引导学生读题，弄清题意。 （2）引导学生独立完成。 （3）汇报交流，集体订正。 四、梳理总结，提升认知 让学生自由的谈谈这节课的收获，师总结。 板书设计： 猴子的烦恼 0除以任何不是0的数都得0 306÷3= 102 840÷2=140