角的认识教案(李).docVIP

PAGE PAGE 5 认识角 [教学内容] 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第64—66页。 [教学目标] ⒈结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。 ⒉知道角的大小，会用重叠的方法比较角的大小。 ⒊在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法过程中，发展数学思考。 [教学重点] 帮助学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，会比较角的大小。初步建立角的概念。 [教学难点] 通过直观感知抽象出角的几何图形，帮助学生形成角的正确表象。 [教学具准备] 课件、三角尺、小棒、活动角小棒等。 [教学过程] 一、导入新课 ⒈师：小朋友，你们喜欢做手工吗？（出示主题图）。小明和小红也很喜欢。瞧！他们做得多认真呀！他们准备了许多材料，都有什么呀？ 学生观察回答：（剪刀、手工袋、三角尺、小闹钟……） ⒉师指出三角尺，这是？（三角尺），它为什么叫三角尺？（三个角） 二、教学新课 ⒈师：老师这儿也有一把三角尺。（出示三角尺）它的三个角在哪儿？谁来指一指。（指名指指）[指名两名学生指一指] (生：指尖尖的这一点认为是角。) 师：哦！我明白了，角是这样的图形。板书出一个小圆点。 学生可能会摇头，或说不对。这是个点，不是角。 师指出：看来，光指这一点，还不行。 师：谁能把角指得更清楚些？（指名指） [如有学生