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班级开展辩论会的策略 2015年5月15日 李明明 一场精心准备、唇枪舌剑的辩论会结束了。留下了许多思考。网络的确是把双刃剑，用好它就是你拓展视野的的利器。被他所控制，那就是致命的毒药，引人误入歧途。真是灯不拨不亮，理不辨不明。辩论赛可以提高学生语言表达能力,临场思维应变能力,团队协作能力,锻炼心理素质,更加深入的理解问题本质。下面从辩论会怎么开?我从前期准备的工作，辩论会当中应该注意的问题谈谈我的几点想法。 一、开展辩论会前期准备 辩论会的形式多样，要挑选适合自己年级学段的辩论赛制。环节构成因赛制不同而变化。主要分四个主要环节：立论陈词、攻辩环节、自由辩论、总结陈词环节，其他辅助环节点评、颁奖等构成。人员设定由主持人、主席、正反方辩手、计时员、点评嘉宾等构成。人员要分工明确，协调配合。辩论会才会井然有序。 另一个是辩题的选择，好的辩题是有价值可辨的，让学生有话可说，适合学生的学情，并且辩题本身不是绝对的观点，而是有探讨空间的话题。比如说开卷是否有益？上网的利弊？更多的辩题在我的资料汇编里有，不再赘述。这些都是非常适合小学生的话题，并有一定的现实指导意义。 主持人要准备一定的开场白，主席有明确的辩论赛规则，计时员要熟练操作好计时软件，奖状提前打印好。辩手要准备纸笔以作记录。评委老师点评时要结合场上的情况进行点评。辩论赛结束的时候要明确的分出输赢一方，并且评出最佳辩手。 二、辩手的准备工作 选定辩题之后，就是准备辩论材料的阶段。根据我校辩论队的经验，要破题，正反方均要将辩题破解。可以预设出来对方要如何回答，并及时采取反制措施予以回击。只有准备充分，辩论赛才会精彩。随机生成的东西有，但是在紧迫的时间内，众目睽睽之下，精神高度紧张的情况下是很难灵光一现的。这就需要辩手做到充分准备，同时大量的搜集相关素材，一般渠道是与辩题相关的名人名言、古今中的文章故事，相关的事实论据都需要涉及到。还可以结合自己的生活实际来处理问题。 一般来讲，四位辩手的分工为一辩、四辩为守方，二辩三辩为攻方，只有攻守结合，辩论赛才会精彩好看。一辩的立论陈词稿要观点明确，语言上要有气势。二辩三辩为了应对攻辩环节、自由辩论环节的盘问需要自己提前预设问题，问题要有尖锐性。四辩为总结陈词辩手，在此环节要求辩手先抓出对方漏洞乘势反击，再亮明己方观点。这样下来，一场精彩的辩论会就呈现了出来。 在选人上，一辩和四辩的选手要沉稳内敛一些，思维有逻辑性。说话有慢条斯理娓娓道来的感觉最佳。二遍三辩要有热血质人格特点，语速要快、性格外向，反应敏捷的特点。而且一般来讲，最佳辩手都是从双方二辩、三辩中选择。 三、其他细节 在辩论场上是有理不在声高，双方选手多少会带些情绪，但评委要及时引导，不可以侮辱对方，对对方身体、语言等方面人身攻击。防止“因辩生怨”现象的发生。 为了保持辩手思维语言的连贯性、完整性，辩论过程中有明显的常识错误的时候，评委老师不要立即打断，要记录下来在点评环节一概说到。 观众提问环节采取自由提问自愿提问的原则，观众可以就辩题向正反方指定辩手发问。辩手予以作答，一般情况，由于时间、评价等因素，双方只是作答，不进行辩论。 颁奖环节要当场完成，只有这样才会激发学生辩手的兴趣。让辩论赛的价值得到进一步凸显。 四、辩论会后的收获 结合我班的小学生有关上网利弊的辩论赛，简单反思一下，这场辩论会的亮点是规则明确、流程清晰、环节完整。辩手们都能明确职责，有理有据的去辩，思维也有一定程度的开扩。涌现出张宇新、薛玉辉、田深这样反应敏捷，口齿伶俐的辩手。辩论会开展后我和学生的收获还是很大的。学生郭宇阳在之后的小练笔中写道：“我知道了我们一定要利用好网络。让网络给我们带来方便，而不被网络控制。一旦控制了，它就把你拉进了无底的万丈深渊。”阳世杰写道：“我现在也很沉迷于网络，但是，今天看见同学辩论的时候沉溺于网络会有猝死的情况，我对自己说：‘今后可不能沉迷于网络，要用好网络，让他给我们带来方便！’”辩论会开完不久，阳世杰爸爸给我打来电话说：“可是感谢你李老师！我娃娃一到礼拜天趴在电脑上不下来。我很奇怪近段时间他很少碰电脑了。一问他原来是开完辩论会后自己意识到问题了。这样的活动要多举办哇，我们家长大力支持！”这样的收获和改变还有很多，辩论会开过之后，我也反思过自己的对班级的管理思路。 以前很固执的认为学生的日常行为习惯，讲过习题的接受程度都应该有个明确的标准。达不到要求就要偏执的采取强制措施，学生累，我也很累。但随着准备校级、班级辩论会的过程，接触到不同素材中观点，我认识到世界不是绝对的，任何事物都是相对的。我们要有思辨的精神。管理班级，对待学生也应该如此。学生温浩锦上课超级爱插嘴，