人教版小学语文三年级下册-教学案例8篇.docVIP

~ ~~~ 《燕子》案例分析 《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 教学过程： ?（1）媒体出示课文第1节： （2）指名读课文第1节。 （3）从这节中你读懂了什么？从几方面来描写燕子的外形的呢？ 边交流，边板书： 羽毛：乌黑、光滑（抓住颜色光泽描写） 翅膀：俊俏、轻快（突出燕子的飞行特点） 尾巴：剪刀似的?? （抓住形状描写） （4）听老师读，删减比较。 a、你们发现老师读的与原文有哪些不同？有“**”标出。 师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” (学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的) ????? b．读这些词语，说说这些词有什么共同点？分别写出了燕子的什么？ 生：这都是一些形容词。 生：有了这些词，句子更加具体、生动。 ?????? c．讨论：这些形容词删与不删，哪种更好？为什么？(初步体会语言的准确性。) 生：不删更好，有了这些词，在读句子的时候，我的眼前就好像真的有一只可爱的小燕子。 生：用了这些词，让人感觉到小燕子的敏捷轻快。 ?