2018年高三一轮复习生活与哲学-第七课.ppt

相互 区别 相互联系密不可分 内涵不同 地位、作用、功能不同 相互依赖 相互影响 相互转化 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化 （二）知识点4、整体与部分的辩证关系 整体与部分的功能不同，包括三种情形： 　★　整体具有部分根本没有的功能。 ★　整体的功能大于各个部分功能之和。 （当各部分以合理、有序的结构形成整体时。 如： 田忌赛马。） 　★　整体的功能小于各个部分功能之和。（当部分以欠佳、无序的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。 如：三个和尚没水喝。） 第七课　唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观 第九课 唯物辩证法的矛盾观 第十课 唯物辩证法的辩证否定观 二.基本结构： 一.本单元的核心问题： 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为： 世界是联系、发展、矛盾的。 总特征： 联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心： 矛盾规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课） 唯物辩证法 坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对立 孤立 静止 片面 第三单元 思维方法与创新意识 唯物辩证法的联系观 联系的含义 联系的特征 用联系的观点看问题 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法 知识结构 考纲展示 命题特点 核心提示 唯物辩证法 1.唯物辩证法的总特征 2.唯物辩证法的实质与核心 1.从考查内容上看，本课考查的重点有联系的普遍性、客观性及多样性，整体与部分的关系等。 2.从考查形式上看，既有选择题，也有非选择题，往往结合社会主义现代化建设的各个方面、各个环节相协调、生活中的一些哲理性说法、案例等，说明坚持用联系的观点看问题等。 3.在能力考查上，突出考查学生获取和解读信息、调动运用知识分析和阐释问题的能力。 一个关系：整体与部分的关系 三个特征：联系的普遍性、客观性、多样性 四个要求：联系客观性要求、联系多样性要求、整体与部分关系的方法论要求、系统优化方法的要求 五个概念：联系、整体、部分、系统、要素 唯物辩证法的 联系观 3.联系的普遍性 4.联系的客观性 5.联系的多样性 用联系的观点 看问题 6.整体和部分的关系 7.系统优化方法 1.含义：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 知识点1 联系的普遍性 2.联系的普遍性原理及方法论 世界观: 联系是普遍的 方法论: 用联系的观点看问题，反对孤立片面的看问题 全面理解联系的普遍性 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 联系具有普遍性，但并不是说任何两个事物之间都存在着联系，联系是有条件的。 易错提醒 既要看到事物之间的联系，也要看到事物内部的联系；既要看到与周围事物之间的横向联系，也要看到事物前后相继的纵向联系。 联系是普遍的 用联系的观点看问题， 反对孤立片面的看问题 知识点2 联系的客观性 1.含义：联系是事物本身所固有的，不以人意志为转移。 不是外界强加的 不会随人的意志改变 2.事物的联系就其与实践的关系来说可以分为自在事物和人为事物的联系—都是客观的 任何联系的建立只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，联系一旦建立便独立于人的意识之外 自在事物的联系是客观的 人为事物的联系是客观的 （1）与联系的客观性不矛盾 （2）体现了主观能动性 （3）是建立的新的具体联系 方法论： ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3.联系客观性原理及方法论 世界观：联系是客观的 联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ ②人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 不矛盾 知识点3 联系的多样性 2.表现: 直接联系，间接联系。 内部联系，外部联系。 本质联系，非本质联系。 必然联系，偶然联系。 因果联系。整体与部分…… 3.联系多样性的原理及方法论 世界观： 联系是多样的 方法论：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。 鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 太阳东升西落 守株待兔 牵一