我国石拱桥公开课教（学）案.docVIP

中国石拱桥 茅以升 教学目标 1.知识目标 积累生字词，掌握其读音和词义；了解说明文文体知识。 能力目标 （1）把握说明对象及其特征，学习说明顺序和说明方法。? （2）揣摩语言，把握说明文语言准确性。 情感态度和价值观 了解我国桥梁建设取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重难点 教学重点 引导学生明确中国石拱桥的特征，学习抓住特征说明事物的方法，以及使用说明方法的作用。 教学难点 品味说明文语言的准确性。 教学方法 讲解法、讨论法、品读法 教学课时：两课时 教学过程 第一课时主要内容： （1）掌握生字词注音及释义； （2）了解作者与说明文?文体知识； （3）理清文章结构，概括段落大意?。 第二课时 （一） （二）明确学习说明文的方法（1分钟） 师：本节课，我们继续来学习茅以升的《中国石拱桥》。 首先明确，就文章体裁而言，本文属于——说明文（拉成声音，等学生自己回答。）说明文要如何来学习呢？请看大屏幕。这四点便是我们学习说明文的方法。 一起来读一遍： 1.把握准说明对象及其特征。 2.把握说明方法及其作用。 3.分析说明文语言的准确性。 4.理清说明顺序。 本节课，我们重点来学习前三项内容。 （三）把握准说明对象及其特征（3分钟） 看到第一点，“抓住说明对象及其特征”。本课的说明对象是——中国石拱桥（对，不是桥，也不是石拱桥，而是中国石拱桥。这是我们由课题已知的）。 但是，文章开篇，作者的写作对象就是中国石拱桥了吗？快速浏览后告诉我。是吗？ 生：不是。 那文章开头写的是——石拱桥。（看到文章开头三个字，是什么？所以文章开头写的是？） 哪些自然段？ 第一二自然段。 所以，文章并未开门见山，直接点题，而是先写石拱桥，作为引子，作用是：引出真正的说明对象——中国石拱桥。 那现在检查一下作业情况，练习册填空题的前两题已经要求完成了。找个同学来说说，我们的说明对象中国石拱桥的主要特征是什么？ 形式优美、结构坚固、历史悠久 很好，在哪儿找到的？能否对应上原文？ 原文：不但形式优美，而且结构坚固。我国的石拱桥有悠久的历史。——形式优美，结构坚固、历史悠久。 可是，一二自然段不是写石拱桥吗？为什么我问中国石拱桥的特征你要在第二自然段里找呢？ 明确：中国石拱桥也是石拱桥，具备石拱桥的特征。 所以，中国石拱桥的特征是——形式优美、结构坚固、历史悠久。（回顾并板书在课题左边） （四）把握说明方法及其作用（20分钟） 师：那本文中，作者是怎样来介绍中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久的？ 明确：（看到第三自然段最后一句）作者主要通过例举中国石拱桥中最具代表性的两座桥——赵州桥和卢沟桥来进行说明。请问，在说明文中，这种方法叫作——举例子。它是一种说明方法，对不对？ 我们现在来解决本课的第二大问题——把握说明方法及其作用。 师问：除举例子之外，还有哪些说明方法？ 自由回答，常见的如打比方、举例子、作比较等或许能回忆起。 PPT展示常见的10种说明方法：打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、作引用、摹状貌、作诠释。（一起读） 合作探究 师：为了说明以赵州桥、卢沟桥的特征，作者采用了相应的说明方法。接下来，我们的任务是小组合作，在关于这两座桥的内容中，找出这些说明方法，并分析其作用。 明确要求： 站起来回答时，严格我们按照以下三个步骤来 第一步：告知位置（告诉大家你找到的说明方法在课文中的位置，其他同学明确位置）； 第二步：读出句子（声音洪亮地读出你所找到的句子，其他同学用笔勾画下来，关键字词圈出来，比如列数字，你就把数字圈出来）； 第三步：分析说明方法及作用（PPT展示格式：“这句话使用了……的说明方法，更好地（准确地、形象生动地、突出地）说明了该事物的什么特征。”） 关于回答格式的PPT出来之后，进行解释“该事物”指说明对象。 注意：找的说明方法所在的句子要能反应说明对象形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。 以特征为单位。 一二大组负责赵州桥，三四大组负责卢沟桥。 形式优美： 引用唐朝张张鷟的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美。 “桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”形象地说明了中国石拱桥形式优美的特征。（说明桥洞的形状，平缓的线条美，张开的弓有力量美，你觉得弓是美的，没错。仁者见仁，智者见智。但你需要明白作者紧接着说……是想强调没有陡坡的特征。） （3）摹状貌 “有的……有的……有的……”描绘了狮子的生动姿态，生动地说明了卢沟桥的形式优美。 （4）引用了马可波罗的话，和“卢沟晓月”来说明卢沟桥形式优美。（图片欣赏） 结构坚固： 这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一