全等三角形的判定sss教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 12.2.1全等三角形的判定(sss)教学设计 作者：李春莉 教学内容解析：利用“边边边”的条件判定两个三角形全等。 教学目标设置： 知识：掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。 能力：使学生经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题，并初步体会分类思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。 思想：通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。 学生学情分析：学生学习了全等三角形的定义及全等三角形的性质 教学策略分析：由实际问题引入新课，由浅入深，由一个条件开始探究，乃至两个条件，三个条件逐一探究，最后得出本节核心问题。 发展学生核心素养分析：在探究过程中让学生自己逐一解决探究中的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点、难点: 重点：利用边边边证明两个三角形全等 难点：探究三角形全等的条件 教学设计过程： 第一环节：复习旧知 问题1： 什么叫全等三角形？ 问题2： 全等三角形有什么性质？ 第二环节：情境探索 1、小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物，其中一块被打碎了，妈妈让小明到玻璃店配一块回来，请你说说小明该怎么办? 小组讨论，问题初探。（这是一个什么数学问题？） 问题1：如图：在△ABC和