高考指向标生物复习课件能量之源——光与光合作用.ppt

1．(2010福州一次质检)早春季节，农民在水稻播种之前要进行催芽，即先用温水将水稻种子浸泡几小时(非恒温，让其自然变凉)，再堆放在一起，并用塑料薄膜覆盖好。在种子萌发过程中要常掀开薄膜，并经常进行翻种。请根据上面材料回答问题： (1)必须用一定温度的水浸泡的目的是______________________________________________________。 (2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热，这是防止________________________________________造成烂芽和烂根。 (3)为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验： Ⅰ.实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2释放量相等；如果进行无氧呼吸则只释放CO2。 Ⅱ.实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100 mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸馏水、凡士林。 Ⅲ.实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。(在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注) Ⅳ.完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。(请描述装置一和二中液滴移动状况) 实验现象 结论 一左移，二不移动 ①________ ②________ 只进行无氧呼吸 ③________ 既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸 答案　(1)提高温度，增强酶的活性 (2)无氧呼吸产生酒精和过多热量 (3)Ⅲ.装置二与装置一相同，只是将NaOH溶液换成蒸馏水 Ⅳ.①只进行有氧呼吸　②一不移，二右移 ③一左移，二右移 解析　(1)酶在适宜的温度下活性较高，温水浸种可促进种子萌发。 (2)在种子催芽过程中，经常翻动种子可以散热，并且提高氧浓度，防止无氧呼吸产生的酒精造成烂种。 (3)装置一可测出萌发种子呼吸是否消耗氧气，但既有有氧呼吸又有无氧呼吸时，装置一的变化无法区分，无氧呼吸的特点是消耗氧气，产生二氧化碳，而无氧呼吸可以使装置中气体体积增大，故可再设计一装置用蒸馏水替代NaOH溶液，用于测定无氧呼吸是否存在。 2．(2010·烟台一模)若测定A、B两种植物的叶片在不同温度下光合作用和呼吸作用速率结果如图所示。对照实验是在30℃时进行的。请回答： (1)当温度超过________℃后，植物B的呼吸作用就会受抑制；这两种植物中，最可能原产于热带地区的是____________。 (2)写出在高温时导致光合作用受抑制的两个原因：①________________；②____________________。 (3)由图中曲线分析，植物A受热致死的临界温度是57℃，其原因是这时__________________________________。 (4)在其他条件不变的情况下，当气温由40℃升至45℃的过程中，植物B的叶绿体中ATP的合成速率________(选填“加快”、“不变”或“降低”)。 (5)水果在生长季节如果长期处于不致死的高温环境中，甜度会较低。参考本研究的结果，解释产生这一现象的原因__________________________________________。 答案　(1)50℃　植物A　(2)气孔在高温时关闭，光合作用所需CO2供应不足　酶在高温时活性降低甚至变性失活　高温破坏了叶绿体膜　水分减少(任写两点)　(3)呼吸作用速率降到0，显示细胞死亡　(4)降低　(5)在不致死的高温下，光合作用速率下降，而呼吸速率仍然很高，所以糖的净产量(积累量)减少，水果贮存的糖分较少 解析　(1)据呼吸作用曲线图可知，植物B的呼吸作用在温度达到50℃时开始受抑制。比较两种植物的光合作用和呼吸作用曲线可知，植物A适应高温的能力更强，最可能原产于热带地区。(2)高温对光合作用的影响包括以下方面：影响酶活性；导致蒸腾作用旺盛，水分减少，同时气孔关闭，CO2供应不足；破坏膜蛋白结构，使膜结构受损等。因此光合作用受到抑制。(3)分析植物A的两条曲线可知：在55℃时光合作用受到抑制，但此时呼吸作用仍可进行，植物仍未死亡，直到57℃呼吸作用完全受到抑制，意味着植物A受热致死。 (4)据植物B光合作用曲线可知：在其他条件不变的情况下，气温由40℃升至45℃的过程中，植物B光合作用降低，因此ATP的合成速率降低。 (5)由第(3)题分析可知，“不致死的高温”即“光合作用已经受到抑制，而呼吸作用尚在进行的温度条件”，此时只有有机物的消耗而没有有机物合成，因此水果的甜度降低。 三、光合作用与细胞呼吸的区别和联系 1．光合作用与细胞呼吸的区别 比较项目 光合作用 细胞呼吸 代谢类型 合成作用(或同化作用) 分解作用(或