2018秋高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成学案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成 学习本单元，一要从宏观上把握我国古代传统文化主流思想的演变；二要学会“经济基础和上层建筑”“社会存在与社会意识”的辩证关系和“一定时期的 文化是一定时期政治、经济的反映”等唯物史观来指导学习。 [学习目标] 课程标准 重点难点 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 1.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。(重难点) 2.掌握孔子、孟子、荀子等思想家的主张以及儒家思想的形成及影响。(重点) 一、“百家争鸣”局面的出现 1．背景 (1)时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系：士在社会生活中活跃起来，他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。 (3)文化基础：贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。 2．表现 (1)诸子百家：春秋战国时期，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。 (2)代表人物 流派 道家 儒家 墨家 法家 代表人物 老子(春秋) 庄子(战国) 孔子(春秋) 孟子、荀子(战国) 墨子(战国) 商鞅、韩非子(战国) 3．影响 (1)是中国历史上第一次思想解放运动。 (2)是中国学术文化、思