八年级物理光的反射教学设计.docxVIP

? 光的反射教学设计 教材分析 本节内容选自2012人教版八年级第四章第二节《光的反射》。初中科学中关于光学的主要内容为光的直线传播、光的反射、光的折射等。科学概念、原理和规律是科学知识的核心内容。掌握光反射的得出过程和规律是本节内容的核心。从内容上看，本节以探究为主线，层层深入来探索光反射的规律。是学生在物理课中遇到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好的学习习惯和实验方法的契机。另外，本节内容也时后续学习平面镜成像的基础、同时也为光的折射打下坚实的基础，在整个教材中起着承上启下的关键作用。 学情分析 在知识方面，学生在此之前已经学习了光的直线传播的知识，光在遇到分界面的情况下一般不在沿直线传播，而会发生反射。让学生沿着这个思路走。八年级的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，思维能力、理解能力普遍不高，往往需要直接感性经验的支持。有一定的生活经验，经常接触到光的现象。光的反射现象学生在小学科学中已经有一定的认识，以前学生掌握光的反射只是现象的观察和简单的总结，并没有对光的反射的特点进行分析和讨论。但他们对新事物的好奇心和求知欲很强，对任何事情总想“一探究竟”，这对教学是非常有利的。 本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，让学生感受到物理实验的神奇之处，也让学生学会团结协作的精神。作光路图的能力的要求是比较高的。反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜作用的基础，也是对下一节《平面镜成像》提供了保障，也是本章的重点知识。 【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1、了解光在一些物体表面可以发生反射。 　　2、认识光反射的规律。 　　3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 4、理解反射现象中光路的可逆性。 　　二、过程与方法 　　1、通过实验，观察光的反射现象。 　　2、体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 　　3、经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 　　4、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 　　三、情感态度与价值观 　　1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 　　2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 　　3、鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重点】用探究法研究光的反射定律。 【教学难点】用光的反射解释一些简单现象。 【教学器材】氦氖激光器、量角器、平面镜、多媒体课件 【教学过程】 　一、引入新课 　　 我们上节课介绍了光的一种特性是什么？ 那么光线照到镜子上，会发生什么情况了？ 　二、新课教学 　 （一）光的反射 　　演示实验：在桌面上放一镜子，用氦氖激光器照射到镜面上。 　　实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射。光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。 　　多媒体展示：让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出反射图。 入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角 　　探究实验：（二）光的反射规律（多媒体展示） 　　1、提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 　　2、设计实验和进行实验 　　 我们用演示实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。 　　（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。 　甲　　　　　　　　　　　　乙　　　　　　　　　　丙　　　　　 　　（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。 　　（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 　　3、反射角和入射角的关系，可采取如丙图所示的实验装置。 　 用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较。 　　总结光的反射定律： 　　①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 　　②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 　　③反射角等于入射角。 　（三）镜面反射和漫反射 　　光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光的反射是不是一样呢？ 　　观察现象：看到经光滑的平面镜反射后的光线仍是平行的。而且在反射光线的方向上的光是很强的。其他方向无反射光。这种光滑镜面的反射叫镜面反射。如图甲所示。 　 观察现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。我们把这种反射叫漫反射。如图乙所示。漫反射能使我们从各个方向看到物体。 　　提问：这两种反射的异同点？ （四）光的可逆性 　 三、课堂小结 　　 通过本节课的学习我们主要学习了以