研究物理教材解读与.pptVIP

海口市教育研究培训院 陈素梅 物理教材的 解读与研究 为学生的未来 十年，二十年之后，当我们现在的学生走向社会，他们需要怎样的核心素养？学校教育是面向未来的事业，国民核心素养的培育是至高无上的课题，核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践。 没有核心素养，改革就缺了灵魂。 一、物理教育的核心价值追求 ——核心素养的提升 核心素养是什么？ 指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 核心素养能够发挥多项功能，同时具有个人价值和社会价值 核心素养是一个多维度的概念，包括知识、能力与态度等多元层面 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键性知识、能力及态度的综合表现。 人格的构成及发展 三 学校愿景 核心素养 一 二 学力模型 核心素养的研究 二、物理教学中关于核心素养的研究方法 如何把知识化为智慧，把知识化为方法，把知识转化为人格，这是教育的新命题。——袁振国 第一层 冲动 愿望 兴趣 能力 能力倾向 理想 世界观 信念 志向 第二层 知识 技能 熟练 习惯 经验 第三层 情绪 感觉 思考 体悟 感情 意志 记忆 反映 第四层 性别特质 年龄特质 病理学变化 身体