2015暑期海外实习报告选登--唐艳-学习++实践+++体验++热爱.docxVIP

学习 实践 体验 热爱 ——赴马来西亚暑期实习报告 汉语进修学院2014级汉语国际教育专业研究生 唐艳 实习学校：马来西亚森美兰中学 芙蓉中华中学 教授班级：高中部S2B, C2A, C3C, C3D班 还记得出发的那一天，我穿了一条淡蓝色的裙子，一双淡金色的平底蛋卷鞋，早上凌晨三点多从床上爬起，四点左右已然在首都机场等待去马来的航班了。暑假终于来了，之前在北语似乎透支精力的教与学使得我有些累，想让自己慢下来，又不想虚度光阴，于是，便开始了我短暂而又充满期待的马来实习之旅。 学在森美兰 芙中华文科系的曾主任十分友善，不仅安排我们旁听本校华文课，并且针对对外汉语专业的需要安排我们旁听了小学、幼儿园的华文课。 旁听高中华文课。很庆幸曾主任把我安排在了高中部，这让我走进了语文课堂更深处。走进旁听课堂的第一感觉是学生们很有礼貌，向老师行礼鞠躬。经过几天的旁听，我能深切感受到学生们的热情，这是与中国学生较大不同之处吧。关于课堂，我觉得马来的学生学习较为轻松，他们的桌面上并不会堆满成山的书，但由于是高中部，尤其是高三的学生，仍旧跟中国一般，主要为应试教育，教学方式与教学步骤大体与中国一致。 我的导师蔡老师是一位恩威并施的老教师。他最让我敬佩的地方有两个：一是备课充分认真，资料准备齐全；二是课堂纪律严明，学生自觉遵守课堂纪律。总觉得教师的课堂把控能力充分体现了一位教师的教学能力，我觉得我的导师在这一点上做到了完美，这绝对是需要多年丰富的教学经验才能做到的。如果课堂气氛更加活跃，师生互动更加频繁一些就更加完美了。 高中部的旁听不仅使我认识到中国与马来西亚语文课教学的异同，更使我充分了解到这里语文课教学模式与流程，为我接下来华文课的讲授和日后成为一名语文老师做好了铺垫和打下了结实的基础。 旁听小学华文课。我与马同学一同旁听了芙蓉中华小学二年级的华文课，内容为马来节日。教室布置得非常特别，成“回”字型，这是第二语言教学法沉浸法的体现。池老师经验丰富，课堂上较少使用马来文和英语，使学生沉浸在目的语的学习环境中。教学步骤与国内教学步骤基本一致：生词→句子→课文。细节决定成败，池老师让我深深地体会到了这句话的真谛。在教学过程中，池老师准备了生词小卡片、句子卡片，学习生词时注意笔画书写顺序，拼读时在空中进行书写，课后将生词表贴在墙上。这些细节都提高了所学内容的复现率，使学生在短时间内牢牢掌握所学内容。同时，池老师充分了解教学对象的特点，小学生们活泼好动，池老师常常与他们互动，气氛活跃，同时又有一套口令能让学生们快速安静下来，课堂把控能力非常强。 小学华文课的旁听，让我意识到海内外的汉语作为第二语言教学的模式大体相同，我们在细节处应当做到精益求精。 旁听幼儿园马来文课。我们参观了新城幼儿园，院长及教师们热情地接待了我们，还请我们吃了马来餐，十分感激。这里幼儿园的教学管理模式与中国的差异巨大。马来西亚注重培养小朋友们的独立自理能力，如吃饭之前，要自己洗手，吃饭以后要自己刷牙洗脸。在教学过程中，外面的门锁得严实，以保证学生的安全。上课时，学生们可以自由走动，释放孩子们的天性。 幼儿园的观摩课使我充分认识到以后要重视培养孩子们的独立自理能力。 还有一件令人开心和意想不到的事是我们因观摩新城幼儿园而上了当地的报纸。 教在芙中 在芙中，我教授了高二《关雎》和高三《念奴娇?赤壁怀古》，也教授了文化课——文化。 教授高中华文课。从前一直是教外国人汉语，这是第一次教已经有深厚汉语功底的高中学生们华文课，虽有教学经验，我仍旧感到紧张与激动。在课前，我做了充分的准备，写教案，做ppt，找视频等等，并且自我演练了几遍。 首先，别在C3D和C3C班讲了《念奴娇?赤壁怀古》。先在C3D班上课，这个班的学生十分配合，我抛出去的问题，学生们也积极作答，讲得较为流畅，到最后，大部分学生们都背出了这首词的上阕，让我自我感觉良好，自我认为教得还算成功。当我满怀信心地去C3C班上同样的课，却让我扑了个空，同样的问题同样的教学方式，学生们却反应平平，无人搭理我，我心惊肉颤地把课讲完。后来向老师了解到C3C班的学生们主要以应试为主，喜做笔记，而我上课喜提问的模式学生或许没能一时马上适应过来。老师还说，学习成绩较好的学生们不喜回答问题，害怕回答错误伤自尊。 这使我感触良深。即使我们认真备课努力教学，教学也不一定就能成功。我们教授的是一个班级整体，然而学习者却是有着独立思考能力的个体。因此，在准备充足的基础上，我们还应当多多了解自己的学生，了解他们的需求学习方式性格等，做到因材施教。 后来去C2A班上《关雎》，明显比之前三节课好了许多，也是我的最后一课，非常舍不得，也留下了非常美好的回忆。 对于我来说，在芙中上的簪子文化课意义非凡。